Eine zentrale Stellung in allen Lernbereichen des Unterrichtsfaches Chemie nimmt die experimentelle Arbeit, insbesondere das Schülerexperiment ein. In jeder Klassenstufe gibt es darüber hinaus einen eigenständigen Lernbereich zur Förderung der selbstständigen und komplexen experimentellen Arbeit.

Nach einer kurzen Einführung zur didaktische Funktion chemischer Experimente und ausgehend von den im Lehrplan verbindlich vorgeschriebenen Schülerexperimenten haben die Teilnehmer im praktischen Teil die Möglichkeit alle Schülerexperimente durchzuführen, zu protokollieren und in Gesprächen den Einsatz im Unterricht zu diskutieren. Jedes Modul ist auf die Schülerexperimente einer Klassenstufe bezogen.

Die Module sind unabhängig voneinander und können auch einzeln besucht werden.

Modul 1: Sie erhalten eine Einführung in die didaktische Funktion chemischer Experimente.
Sie erhalten die Möglichkeit die LP-gebundenen Schülerexperimente der Klasse 8 theoretisch aufzuarbeiten und praktisch zu erproben .

Modul 2: Sie erhalten eine Einführung in die didaktische Funktion chemischer Experimente.
Sie erhalten die Möglichkeit die LP-gebundenen Schülerexperimente der Klasse 9 theoretisch aufzuarbeiten und praktisch zu erproben .àsollte der Termin am 16.03.2023 coronabedingt entfallen, wird er auf den 07.09.2023 verlegt

Modul 3: Sie erhalten eine Einführung in die didaktische Funktion chemischer Experimente.
Sie erhalten die Möglichkeit die LP-gebundenen Schülerexperimente der Klasse 10 theoretisch aufzuarbeiten und praktisch zu erproben.

Die Teilnehmer lernen die verschiedenen didaktischen Experimentfunktionen und LP-gebundene Schülerexperimente und deren im Schulalltag erprobte Umsetzung kennen.

Die Teilnehmer sind fähig den Zusammenhang von Experimentieren und Protokollieren herzustellen. Die Teilnehmer beherrschen die Experimentierregeln.

Sie werden befähigt, Schülerexperimente durchzuführen und zu protokollieren.

· Vermittlung der didaktischen Experimentfunktionen

· Zuordnung der Schülerexperimente zur didaktischen Experimentfunktion (Zielorientierung)

· Protokollgliederung, Protokollaufbau: Trennung von Beobachtung und Auswertung

· Fachraumordnung und Regeln beim experimentellen Arbeiten

· Stolpersteine beim Experimentieren

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Seiteneinsteiger im Fach Chemie sowie nicht grundständig ausgebildete Chemie-Fachlehrer an Oberschulen.

Bitte mitbringen:

Lehrplan für Oberschulen im Fach Chemie.

Material wird über Ihren Zugang im Schulportal weitergegeben.

• Universität Leipzig, Johannisallee 29, 04103 Leipzig
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