Lehrplan Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Sachunterricht

Gesamten Lehrplan anzeigen

Lernbereich 2: Begegnung mit der unbelebten Natur

Unbelebte Natur als Erlebniswelt	Schönheit und Vielfalt der Natur ästhetischer Zugang zu natürlichen Objekten: Steine, Oberflächenformen der Erde, Sanddünen, Farben Umgang mit Naturmaterial Wunder der Erde ⇒ Wahrnehmungsförderung ➔ GS, SU, LB 4 ➔ GS, SU, LBW 7
mit allen Sinnen erleben	Naturkräfte von Luft, Sonne, Wasser Kräfte der Bewegung: bewegt werden, sich selbst bewegen, Schwerkraft, Beschleunigung, Fliehkraft Wärme und Kälte Geräusche: Schwingungen spüren
jahreszeitliche Veränderungen beobachten	Temperaturunterschiede, Anzahl der Sonnenstunden typische Wettererscheinungen: Regenbogen, Wolken, Sonnenschein, Wind, Regen, Gewitter, Schnee, Eis jahreszeitentypische Aktivitäten: Bezug zur Freizeitgestaltung
Lebensgrundlage Licht und Wärme	Bedeutung für Tiere, Pflanzen und Menschen ➔ ETH, LB 3 ➔ RE/e, LB 2 ➔ RE/k, LB 2
natürliche Erscheinungen erfahren	Sonnenlicht als natürliche Licht- und Wärmequelle, Feuer Temperaturunterschiede wahrnehmen ⇒ Förderung Sprache
Eigenschaften und Naturgesetze untersuchen	subjektive Wirkung von Licht und Wärme Reflexion, Licht und Schatten Regenbogenfarben Differenzierung: Lichtbrechung Entstehung und Ausbreitung von Wärme ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten
Gefahren erkennen und vermeiden	Hitzeschlag, Verbrennungen, Sonnenbrand Sonnenschutz Brandschutz, Verhalten bei Bränden
Lebensgrundlage Luft und Wasser	Bedeutung für Tiere, Pflanzen und Menschen Exkursion: Wasserwerk, Klärwerk, Talsperre ➔ ETH, LB 3 ➔ RE/e, LB 2 ➔ RE/k, LB 2 ➔ GS, SU, Kl. 4, LBW 6 ➔ GS, SU, Kl. 1/2, LBW 6
natürliche Erscheinungen erfahren	Luft und Wasser: trägt und bewegt, erzeugt Kräfte, erzeugt Geräusche, erwärmt sich ⇒ Förderung Sprache
Eigenschaften und Naturgesetze untersuchen	Luftwiderstand, Ausdehnung, warme Luft steigt nach oben, Schallausbreitung Aggregatzustände, Auftrieb, Wasserkreislauf Windkraft, Wasserkraft ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten
Gefahren erkennen und vermeiden	Luftverschmutzung, Wasserverschmutzung Rutschgefahr im Winter Folgen von Naturkatastrophen Differenzierung: Bedeutung der Weltmeere für das Klima, Lufthülle der Erde
Lebensgrundlage Energie	Bedeutung für Tiere, Pflanzen und Mensch Exkursion: Windkraftanlage, Solaranlage ➔ ETH, LB 3 ➔ ETH, LB 2 ➔ RE/k, LB 2
natürliche Erscheinungen erfahren	Blitz elektrische Entladung: Haar, Papier Wirkung von Rollbewegungen und Hebelwirkungen: Fahrrad fahren, wippen ⇒ Förderung Sprache
Eigenschaften und Naturgesetze untersuchen	ausgewählte Energieformen: mechanische und elektrische Energieumwandlung Pfeil und Bogen, Fahrrad fahren ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten
mit elektrischem Strom im Alltag umgehen	Bedeutung: Freizeit, Haushalt, Schule Stromquellen Geräte aus- und einschalten Beispiele für Stromerzeugung: Bau von Windrädern, Solarmobile ➔ FÖS(L), PH, Kl. 8/9, LB 3 ➔ WE, LB 1
Gefahren erkennen und vermeiden	Verhalten bei Gewitter Stromschlag, sachgerechter Umgang mit Geräten und Kabeln Stromausfall
Untersuchen ausgewählter Eigenschaften von Körpern und Stoffen	⇒ Förderung Sprache ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten
feste, flüssige und gasförmige Stoffe	Kunststoff, Metall, Wasser, Sauerstoff ➔ LB 1 ➔ MU, LB 3
Volumen und Masse	Vergleich: 1 kg Zucker, 1 kg Popcorn Volumenveränderungen beobachten: Becherversuch, Volumenverringerung beim Schmelzen von Eis, Wasserverdrängung ➔ MA, LB 3
Kraft und ihre Wirkung	Schwerkraft, Fliehkraft, Trägheit, Auftrieb
Bewegung	rollen, schieben, heben, fallen
Verformung	ausgewählte Vertreter gegenüberstellen: Draht und Gummi
Hebelwirkung	Wippe, Werkzeuge Schwerpunkt eines Tabletts
Magnetismus	Magnete im Alltag, magnetische und nichtmagnetische Stoffe einfache Experimente Exkursion: geologisches Museum Differenzierung: Magnetfeld der Erde, Kompass
Beobachten ausgewählter Phänomene und deren Zusammenhänge	aktuelle Fragen aufgreifen Sonnen- und Mondfinsternis, Hochwasser Auswirkungen von Naturkräften: Naturkatastrophen Gefahren ⇒ Förderung Sprache ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten ➔ GS, SU, Kl. 3, LB 4
Wetter
typische Wettererscheinungen	Niederschlag, Wind, Wolken, Nebel, Gewitter Wetterbeobachtung
Entstehung	Wolken, Niederschlag, Gewitter und Wind
jahreszeitliche Zusammenhänge	Temperaturmessung, Wettertabellen führen witterungsangemessene Kleidung Differenzierung: Einfallswinkel der Sonne, Sonnenstand ➔ SLF, LB 3
Wasserkreislauf	Abfolge und Übergänge: Verdunstung, Wolken, Niederschläge Bedeutung Trinkwasser ➔ FÖS(L), PH, Kl. 7, LB 2
weitere Phänomene gezielt erkunden	Fragen der Schüler aufgreifen Neugier- und Fragehaltung entwickeln ⇒ Lern- und Methodenkompetenz ➔ WDBK, LB 2
bewusst ausprobieren	Erkenntnisprozess anregen Objekte erkunden, fühlen, bewegen, Geräusche erzeugen
Fragen stellen	Erkenntnisprozess unterstützen ➔ DE, LB 1
experimentieren und beobachten	Vermutungen überprüfen Beobachtungen dokumentieren: Tabellen ausfüllen Strukturierungshilfen
Nutzung und Gestaltung der Umwelt durch den Menschen	Zusammenhänge erfahren und verstehen ⇒ Förderung Sprache ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten ➔ WDBK, LB 2
Veränderungen beobachten und erkunden	Fotodokumentation, Internetrecherche Geschichtszeugnisse betrachten
technische Erfindungen	Erleichterung des Lebens ausgewählte Erfindungen: Buchdruck, Fahrrad, Auto Glühlampe, Telefon, Computer ⇒ ästhetische Erziehung ➔ LB 5
Zerstörung der Umwelt	Umweltverschmutzung: Fischsterben, Waldsterben, Klimaerwärmung Folgen für den Menschen ⇒ Umweltbewusstsein
umweltbewusst handeln	projektorientierter Unterricht: Wasserverbrauch im Alltag, Müllaufkommen an der Schule, Strom sparen, Papierverbrauch Was kann ich tun? Was kann ich verändern? Differenzierung: Gedankenexperimente „Ein Tag ohne Plastik“, „Ein Tag ohne Strom“ ➔ GS, SU, Kl. 1/2, LBW 2 ➔ GS, SU, Kl. 1/2, LBW 6 ➔ HW, LB 2 ➔ ETH, LB 4 ➔ FÖS(L), PH, Kl. 8/9, LB 2

Zurück zum Seitenanfang

Telefon:	0371 5366-0
Telefax:	0371 5366-491
E-Mail:	poststelle@lasub.smk.sachsen.de