Die Verfassung des Freistaates Sachsen fordert in Artikel 101 für das gesamte Bildungswesen: 

„(1) Die Jugend ist zur Ehrfurcht vor allem Lebendigen, zur Nächstenliebe, zum Frieden und zur Erhaltung der Umwelt, zur Heimatliebe, zu sittlichem und politischem Verantwortungsbewusstsein, zu Gerechtigkeit und zur Achtung vor der Überzeugung des anderen, zu beruflichem Können, zu sozialem Handeln und zu freiheitlicher demokratischer Haltung zu erziehen.“ 

Das Schulgesetz für den Freistaat Sachsen legt in § 1 fest:

„(1) Der Erziehungs- und Bildungsauftrag der Schule wird bestimmt durch das Recht eines jeden jungen Menschen auf eine seinen Fähigkeiten und Neigungen entsprechende Erziehung und Bildung ohne Rücksicht auf Herkunft oder wirtschaftliche Lage. 

(2) Die schulische Bildung soll zur Entfaltung der Persönlichkeit der Schüler in der Gemeinschaft beitragen. …“  

Für die Fachschule gilt gemäß § 10 Abs. 1 des Schulgesetzes: 

„(1) Die Fachschule hat die Aufgabe, nach abgeschlossener Berufsausbildung und in der Regel praktischer Bewährung oder einer ausreichenden einschlägigen beruflichen Tätigkeit, eine berufliche Weiterbildung mit entsprechendem berufsqualifizierendem Abschluss zu vermitteln.“  

Neben diesen landesspezifischen gesetzlichen Grundlagen sind die in der „Rahmenvereinbarung über Fachschulen“ (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 7. November 2002 in der Fassung vom 3. März 2012) festgeschriebenen Ziele umzusetzen.

Jeder Einzellehrplan enthält eine Kurzcharakteristik sowie eine Darstellung der Lehrplaneinheiten (LPE) mit Zeitrichtwerten in Unterrichtsstunden (Ustd.), Zielen, Inhalten und Hinweisen zum Unterricht. 

Die Ziele bilden die entscheidende Grundlage für die didaktisch begründete Gestal-tung des Lehrens und Lernens an den berufsbildenden Schulen. Sie geben verbind-liche Orientierungen über die Qualität der Leistungs- und Verhaltensentwicklung der Schülerinnen und Schüler und sind damit eine wichtige Voraussetzung für die eigenverantwortliche Vorbereitung des Unterrichts durch die Lehrkräfte. 

Es werden drei wesentliche Dimensionen von Zielen berücksichtigt: 

• Kenntnisse (Wissen), 
• Fähigkeiten und Fertigkeiten (intellektuelles und praktisches Können),
• Verhaltensbereitschaften und Wertorientierungen (Wollen). 

Diese drei Dimensionen sind stets miteinander verknüpft und bedingen sich gegenseitig. Ihre analytische Unterscheidung im Lehrplan ist insbesondere mit Blick auf die Unterrichtsplanung sinnvoll, um die Intentionen von Lehr- und Lernprozessen genauer zu akzentuieren. 

Die Inhalte werden in Form von stofflichen Schwerpunkten festgelegt und in der Regel nach berufssystematischen und/oder fachsystematischen Prinzipien geordnet. Zusammenhänge innerhalb einer Lehrplaneinheit und Verbindungen zu anderen Lehrplaneinheiten werden ausgewiesen. 

Die Hinweise zum Unterricht umfassen methodische Vorschläge wie bevorzugte Unterrichtsverfahren und Sozialformen, Beispiele für exemplarisches Lernen, wünschenswerte Schüler- und Lehrerhandlungen sowie Hinweise auf geeignete Unterrichtshilfen (Medien). Des Weiteren werden unterrichtspraktische Erfahrungen in Form kurzer didaktischer Kommentare wissenschaftlich reflektiert aufgeführt.  

Die Ziele und Inhalte sind verbindlich. Zeitrichtwerte der einzelnen Lehrplaneinheiten sind Empfehlungen und können, soweit das Erreichen der Ziele gewährleistet ist, variiert werden. Hinweise zum Unterricht haben gleichfalls Empfehlungscharakter. Im Rahmen dieser Bindung und unter Berücksichtigung des sozialen Bedingungsgefüges schulischer Bildungs- und Erziehungsprozesse bestimmen die Lehrkräfte die Themen des Unterrichts und treffen ihre didaktischen Entscheidungen in freier pädagogischer Verantwortung. 

Für die Gestaltung der Lehrplaneinheiten wird folgende Form gewählt: 

Das Unterrichtsfach Unternehmensführung und Kommunikation gehört zu den Fächern des berufsübergreifenden Bereichs der Fachschule für Wirtschaft mit zweijähriger Ausbildungsdauer.

Das Ziel des Unterrichtes ist es, die künftigen Staatlich geprüften Betriebswirtinnen und Staatlich geprüften Betriebswirte in grundlegende Aspekte der Führung und Kommunikation privater und öffentlicher Unternehmen praxisbezogen einzuführen. Die Fachschülerinnen und Fachschüler gewinnen einen Einblick in betriebliche und außerbetriebliche Faktoren, Ziele und Strategien der Unternehmen. Dadurch werden sie befähigt, die Ziele des Unternehmens teamorientiert umzusetzen sowie Probleme des Unternehmens selbstständig zu erkennen, zu analysieren, zu bewerten und Lösungsmöglichkeiten aufzuzeigen. Sie erwerben Kenntnisse über Führungsstile sowie Einblicke in Managementtechniken und Führungsmittel. Die Fachschülerinnen und Fachschüler entwickeln die Bereitschaft zur Mitarbeiterführung und erhalten Anregungen zur Herausbildung eines eigenen Führungsverhaltens.

Auf praktischen Erfahrungen aufbauend, begreifen sie, dass die Verknüpfung von wirtschaftlich effizientem Denken und Handeln mit sozial- und ökologisch-orientierten Aspekten ein wesentliches Entscheidungskriterium der Führungstätigkeit darstellt.

Im Fach Unternehmensführung und Kommunikation werden Voraussetzungen geschaffen, die fachrichtungs- und schwerpunktorientiert angewendet werden und zu vertiefen sind.