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Kennen von Abläufen und Begriffen zur zeitlichen Orientierung in der Lebenswelt |
Symbolverständnis |
Stundenplan |
Fächer, Abfolge |
Tagesablauf |
Tageszeiten benennen und unterscheiden |
Tätigkeiten benennen und beschreiben |
Tätigkeiten in den Tagesablauf einordnen |
Abfolge wiedergeben |
zusammenhängend sprechen Bildfolgen |
Tag, Woche |
Wochentage, Wochenende, Schultage |
Jahr, Jahreszeiten |
Arbeit mit dem Kalender Sachbücher zu Bildfolgen erzählen |
Gedichte vortragen |
|
Sprachspiele |
Elfchen, Reime |
Feste im Jahreskreis |
Weihnachten, Ostern Kartengruß kulturelle Vielfalt einbeziehen |
Kennen räumlicher Gegebenheiten |
Symbole, Piktogramme |
Klassenraum |
Gegenstände im Klassenraum |
Schulhaus |
Räumlichkeiten Arbeitsräume: Schulleiter, Lehrer, Sekretärin, Hausmeister |
Schulgelände |
Orientierungsübungen |
Anwenden von Begriffen zur Bezeichnung von Lagebeziehungen im Raum |
Klassenraum, Schulhaus, Schulgelände Bezeichnungen: auf, unter, vor, hinter, rechts, links, neben, zwischen Suchspiele |
Übertragen von Wissen über die Bedeutung von Signalen und Zeichen auf das eigene Verhalten im Straßenverkehr |
Zusammenarbeit mit der örtlichen Polizei |
Überqueren der Straße |
Verhaltenstraining |
Verhalten erklären |
elementare Begründungen: Kausalbeziehungen |
erzählen |
Bildfolgen, zeitliche Reihenfolge |
Ampel und Fußgängerüberweg |
örtliche Gegebenheiten beachten, Farben |
Formen, Farben vergleichen |
Ampel, Verkehrszeichen, Markierung |
beschreiben |
|
Gefahrenstellen |
Baustellen |
öffentliche Verkehrsmittel |
Verhalten an Haltestellen, beim Ein- und Aussteigen und während der Fahrt |
Geräusche |
Fahrzeuge, Einsatzfahrzeuge Reaktionsschulung |
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