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Musizieren mit der Sprech- und Gesangsstimme |
thematische Schwerpunkte: Natur entdecken und erleben; Wünsche, Träume, Fantasie Differenzierung: Textsicherheit durch Anschauung unterstützen |
Stimme funktionsgerecht einsetzen |
Singehaltung, Stimm- und Atemübungen, Artikulationsschulung Sprechgesänge, Stimmspiele |
Liedrepertoire zu verschiedenen Themenbereichen aufbauen |
traditionelles Liedgut neue Lieder aus der Erlebniswelt der Kinder |
Texte, Szenen, Bilder umsetzen |
rhythmisches Sprechen Kinderreime, Stimm- und Sprachspiele, Frage-Antwort-Spiele |
Musizieren mit Körper-, Rhythmus- und Melodieinstrumenten |
Differenzierung: Teilbegabungen einbeziehen |
Körper- und Bewegungserfahrungen |
thematischer Schwerpunkt: Mach mit, bleib fit Differenzierung: individuelle motorische Besonderheiten berücksichtigen |
Bewegungsarten und -abläufe im Raum |
Spiele und Übungen zur Körperkoordination Elemente des Brain-Gym® Spiegelspiele, Echospiele, Führen und Folgen |
Bewegungsbausteine |
Anstellschritte rechts und links, Hacke-Spitze, Körperdrehung, Armeinsatz |
Klänge und Geräusche erzeugen |
Spieltechnik des Klingenden Schlagwerkes Alltagsinstrumente |
Instrumente unterscheiden |
visuell, auditiv, taktil und verbal |
musikalische Grundformen in Bewegung umsetzen |
Differenzierung: musikalische Teile durch Symbole, Farben oder Formen veranschaulichen |
teil- und ganzkörperlich |
Strophe, Refrain, ABA-Form |
mehrsinnig |
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Dreiklangmelodik erproben |
unterschiedliche Stabspiele |
Grundelemente grafischer Notation erfassen |
geeignete Symbole für Lautstärke und Tondauer |
Einblick gewinnen in die Gestaltung musikalischer Aussagen |
thematischer Schwerpunkt: Wünsche, Träume, Fantasie Differenzierung: künstlerische Neigungen fördern |
Instrumente |
Begleitimprovisation, Klanggeschichten |
Bewegungsimprovisation |
Materialien aus dem Rhythmikbereich einsetzen |
Bewegungs- und Tanzformen |
Tanz- und Spiellieder, Sitztänze, Kindertänze, Volkstänze |
szenisches Spiel |
Rollenspiel, Puppenspiel, Pantomime, Schattenspiel |
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