Lehrplan Schule mit dem Förderschwerpunkt Lernen Geschichte

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Klassenstufen 5/6

Ziele

Einsicht gewinnen in die Bedeutung von Geschichte für die eigene Lebenswelt

Die Schüler

erkunden ihren Lebensraum und erfahren anhand historischer Zeugnisse, dass Geschichte bis in die heutige Zeit wirkt,
verfolgen die Veränderungen im menschlichen Zusammenleben und verstehen sie als Anpassung an sich wandelnde ökologische, wirtschaftliche und machtpolitische Bedingungen.

Auseinandersetzen mit dem Leben der Menschen früherer und anderer Kulturen

Die Schüler

erwerben Kenntnisse über sich verändernde Arbeits- und Lebensformen in der Ur- und Frühgeschichte und lernen, dass die frühen Menschen, aufbauend auf ihren Erfahrungen, ihre Lebensweise verändert haben,
erwerben Kenntnisse über die herausragenden Leistungen der alten Ägypter sowie die grundlegenden Aspekte einer Hochkultur,
lernen das antike Griechenland als Wiege der europäischen Kultur kennen und erhalten anschaulich Einblicke in das politische und kulturelle Leben,
entwickeln Vorstellungen über das Leben und die Leistungen der Römer; sie erwerben Kenntnisse über den Ursprung und die Ausbreitung des Christentums.

Erschließen grundlegender Begriffe und fachspezifischer Arbeitsweisen

Die Schüler

entdecken und untersuchen frühe historische Spuren unter Einbeziehung geschichtlicher Quellen; gewinnen dabei Einblick in die Arbeit mit Geschichtskarten und erschließen sich zentrale Begriffe,
geben den Inhalt von Bild- und Tondokumenten wieder und erfassen angeleitet einfach strukturierte Sachtexte,
gewinnen erste Kenntnisse für die Gestaltung von Bildtafeln, das Anlegen von Übersichten und Zeitleisten und nutzen diese Grundlagen für das Anlegen und Gestalten des Hefters,
lernen ihre Kenntnisse zusammenzufassen und nutzen dazu unter Anleitung erarbeitete Mindmaps.

Lernbereich 1: Begegnungen im Heimatraum 5 Ustd.

Einblick gewinnen in geschichtliche Bezüge

thematischer Schwerpunkt: Orientierung in Raum und Zeit

Formen zeitlichen Einordnens

Zeitleisten, Ordnen von Gegenständen und Bildern, Kalenderarbeit

⇒

Wahrnehmungsförderung

Begegnungen mit Geschichte im Erfahrungsbereich der Schüler

Familien-, Schul-, Ortsgeschichte

außerschulische Lernorte, Exkursion

Quellen der Geschichte

Was sind Quellen? Quellen aus Sachsen

handelnder Umgang, Museumsbesuch

Information strukturieren und bearbeiten, gliedern, ordnen, zuordnen

digitale Medien nutzen

⇒

Lern- und Methodenkompetenz

➔

MA, Kl. 5/6, LB 1

➔

DE, Kl. 5/6, LB 6

Lernbereich 2: Vom Leben früher Menschen 14 Ustd.

Einblick gewinnen in verschiedene Lebensformen	⇒ Förderung des sozial-emotionalen Verhaltens ⇒ Wahrnehmungsförderung
Abhängigkeit von der Natur und deren Nutzung	thematischer Schwerpunkt: Natur und Umwelt Wohnhöhlen, Gewalt über das Feuer, Werkzeuge und Waffen aus Stein, Holz und Knochen Schuhkartonhöhle, Mammutmodell Informationen aus traditionellen und digitalen Medien einbeziehen ⇒ Medienbildung
Jäger und Sammler	thematischer Schwerpunkt: Leben in der Gemeinschaft Arbeitsteilung, nomadisierende Horde, Religion Geschichtsausstellung Höhlenmalerei handlungsorientierte Unterrichtsformen
Ackerbauer, Viehzüchter und Handwerker	thematischer Schwerpunkt: Wirtschaft und Technik sesshafte Großfamilien, Wohnformen, Vorratswirtschaft, Erfindungen und neue Techniken, Bedeutung des Einsatzes von Metallen Differenzierung: Vorratswirtschaft, Götterglaube, Fruchtbarkeitskult weben, töpfern, Brot backen ➔ LBW 4 ➔ WE, Kl. 5/6, LB 2 ➔ WE, Kl. 5/6, LBW 1 ➔ GEO, Kl. 5/6, LB 2 ➔ ETH, Kl. 5/6, LB 4

Lernbereich 3: Frühe Hochkultur – Ägypten 6 Ustd.

Kennen grundlegender Aspekte einer Hochkultur

thematischer Schwerpunkt: Leben in der Gemeinschaft

Flussoasen als Siedlungsregion, Schrift, Kalender, Pharao, Religion, Pyramiden, Medizin

⇒

Werteorientierung

⇒

ästhetisches Empfinden

➔

ETH, Kl. 5/6, LB 3

➔

KU, Kl. 5/6, LB 1

➔

KU, Kl. 5/6, LB 3

Lernbereich 4: Antikes Griechenland 10 Ustd.

Kennen grundlegender Aspekte des Zusammenlebens der Menschen im antiken Griechenland	thematischer Schwerpunkt: Leben in der Gemeinschaft ⇒ Werteorientierung
Leben im Stadtstaat	Athen, Sparta Götter, Architektur, Erziehung, Kleidung Unterdrückung, Sklaverei differenzierte Gruppenarbeit: Schiffbau, Handel mit Kolonien, Alexander der Große Arbeit mit traditionellen und digitalen Karten digitale Medienangebote nutzen ⇒ Medienbildung ⇒ Bildung für nachhaltige Entwicklung ➔ GEO, Kl. 5/6, LB 1
Demokratie	Volksversammlung, Wahlrecht der männlichen Bürger, Ausschluss von Frauen und Unfreien Rollenspiel Scherbengericht ➔ Kl. 8/9, LB 4
Olympische Spiele	antike Sportarten erproben ⇒ Förderung motorischer Fähigkeiten

Lernbereich 5: Weltreich der Römer 15 Ustd.

Kennen grundlegender Sachverhalte zur Geschichte des römischen Weltreichs
Rom und Provinzen	Gründungssage, Ausdehnung zum Weltreich durch Eroberung und Krieg am Beispiel Cäsars, Alltagsleben Arbeit mit traditionellen und digitalen Karten, Stationenlernen nach differenzierter Aufgabenstellung: Gladiatoren, Sklaverei, Spartakusaufstand Rom als politisches und kulturelles Zentrum, Vergleich zur Gegenwart ⇒ Sprachförderung ⇒ Medienbildung ➔ GEO, Kl. 5/6, LB 3
Beginn der Zeitrechnung	thematischer Schwerpunkt: Orientierung in Raum und Zeit Abkürzungen: v. Chr./n. Chr. Kalender, Jahreszahlen auf Zeitleiste eintragen
Anfänge des Christentums	Jesus v. Nazareth, Christenverfolgung ⇒ Förderung des sozial-emotionalen Verhaltens ➔ RE/e, Kl. 5/6, LB 5 ➔ RE/k, Kl. 5/6, LB 5 ➔ ETH, Kl. 7, LB 3
Auswirkungen im Hinblick auf die heutige Zeit	differenzierte Gruppenarbeit: Sprache, Straßenbau, Stadtgründungen, Baukunst, Recht ➔ MA, Kl. 5/6, LB 1
Kennen des Alltagslebens am Limes	Handel und Kulturaustausch Varusschlacht Vergleich zur Gegenwart: Leben an Grenzen zwischen verschiedenen Kulturen oder Wirtschaftsräumen Differenzierung: Götterglaube, Lebensweise der Germanen, Wochentagsbezeichnungen Gegenüberstellung von Sachverhalten mit handlungsorientierten Unterrichtsmethoden ⇒ Bildung für nachhaltige Entwicklung
Anwenden von Kenntnissen zur römischen Geschichte auf Darstellungen in traditionellen und digitalen Medien	⇒ Medienbildung