Lehrplan Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Musik

Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Musik 2017
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Lernbereich 2: Musik mit der Stimme

Elementare Erfahrungen mit der Stimme	Differenzierung: Angebote für Schüler mit körperlichen Beeinträchtigungen und Sinnesbeeinträchtigungen ➔ WDBK, LB 1 ➔ WDBK, LB 4
Stimme wahrnehmen	➔ DE, LB 1
spüren	Höreindruck mit Mundbewegung und Spürerlebnis verbinden: Gesicht, Hals und Brustkorb bei sich und bei anderen berühren ⇒ Gesundheitsbewusstsein
hören	Tierstimmen, Menschenstimmen gesprochen, gesungen
sich stimmlich äußern	Atmosphäre schaffen summen, gähnen, brummen, lallen Anregungen zur stimmlichen Äußerung: auditiv, taktil Geräusche, Stimmen, Töne nachahmen Aufnahme und Wiedergabe eigener und vertrauter Stimmen Haltung und Atmung beachten Differenzierung: optimale Liege- und Sitzposition unterstützen
mit der Stimme experimentieren	Tonbandaufnahmen der eigenen Stimme hören ➔ KU, LB 3
Klangfarbe und Lautstärke	in unterschiedliche Behälter und Hohlräume sprechen mit geschlossenem und geöffnetem Mund, Hand vor den Mund oder an das Ohr in Räumen: Treppenhaus, Kirchen Mikrofon mit der Stimme spielen
stimmliche Ausdrucksmöglichkeiten	Sprachspiele: Flüster-, Ruf-, Nachahmungsspiele Bilder, Szenen, Geschichten, Gedichte stimmlich gestalten: Tiere, Personen, Emotionen, Naturgeräusche ➔ WDBK, LB 2 ➔ GS, MU, Kl. 1/2, LB 1 ➔ GS, MU, Kl. 3, LB 1 ➔ GS, MU, Kl. 4, LB 1 ➔ GS, DE, LB 1
Musizieren mit der Stimme	Hinweise in Geschichten einbetten, mit sprachlichen Bildern unterstützen
rhythmisch	Verse, Abzählreime, Rap, Zungenbrecher, Zaubersprüche mit Bewegung, Körper- und Rhythmusinstrumenten sowie Vocussion unterstützen
melodisch	Ton und Tonfolgen mitsingen, nachsingen, weitergeben Tonhöhen visualisieren: Hände, Treppenstufen, grafische Zeichen Differenzierung: Tonsprung, Tonschritt, Fünftonraum, Tonleiter Differenzierung: Tonentstehung durch Vibrationen am Körper spüren, mit verschiedenen Resonanzräumen experimentieren ➔ GS, MU, Kl. 1/2, LB 1 ➔ GS, MU, Kl. 3, LB 1 ➔ GS, MU, Kl. 4, LB 1
Lieder singen	Singehaltung beachten: aufrechte, stabile Haltung anstreben Einsingeübungen bewusstes Ein- und Ausatmen Schulchor ⇒ Förderung Sprache ➔ ETH, LB 2 ➔ RE/e, LB 4 ➔ RE/k, LB 4
Liedrepertoire entwickeln	themen-, anlass-, interessen- und altersbezogene Liedauswahl verschiedene Stile, Zeiten, Kulturen, Sprachen Liederarbeitung: Rhythmus, Melodie, Text Liedfestigung: schulinterner Liedkatalog, feste Zeiten für gemeinsames Singen Wunschkonzert, Liederraten Liedrepertoire dokumentieren: Tonträger, Liederbuch Pflege des Kulturgutes: regional und national Volkslieder, traditionelle Weihnachtslieder Nationalhymne
Lieder gestalten	Wechsel Solo – Chor, Kanon stimmlich: Lautstärke, Akzente setzen instrumental: Vor-, Zwischen-, Nachspiele, Begleitung szenisch: Gestik, Mimik und Bewegung ➔ LB 1 ➔ LB 4 ➔ WDBK, LB 2 ➔ GS, MU, Kl. 1/2, LB 2 ➔ GS, MU, Kl. 3, LB 2 ➔ GS, MU, Kl. 4, LB 2

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