Lehrplan Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Berufsorientierung

Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Berufsorientierung 2017
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Lernbereich 2: Auf dem Weg zum Beruf

Berufswahlvorbereitung	„Mein Ordner Leben und Arbeit“ ➔ FÖS(L), HW, Kl. 7, LB 3 ➔ FÖS(L), AL, Kl. 7, LB 2 ➔ AuB
sich mit eigenen Wünschen auseinandersetzen	berufliche Vorlieben und Interessen persönliche Stärken und Schwächen
sich informieren	Berufsberatung, Exkursionen Befragung: Familie, Freunde, Mitschüler Recherche: Internet, Prospekte ⇒ Medienkompetenz ⇒ Förderung Sprache ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten ➔ WE, LB 2 ➔ DE, LB 1
Merkmale ausgewählter Berufe	Arbeitstätigkeiten, Anforderungen, typische Werkzeuge, Arbeitsorte typische Geräusche, Gerüche verschiedene Berufsbereiche darstellen, beschreiben, ordnen Collage, Tabelle
eigene Beschäftigungs- und Ausbildungsmöglichkeiten	Reflexion praktischer Erfahrungen Wünsche mit eigenen Möglichkeiten und regionalen Bedingungen abgleichen, Alternativen aufzeigen ➔ LB 1 ➔ AuB
eigene Qualifizierungswege	lebenslanges Lernen: Kurse in der Werkstatt für behinderte Menschen, regionale Angebote Berufsbildungsbereich der Werkstatt für behinderte Menschen, Anlerntätigkeiten, Unterstützte Beschäftigung, Berufsausbildung Zusammenarbeit mit dem Integrationsfachdienst und der Bundesagentur für Arbeit
Beratungs- und Unterstützungsangebote	Reha-Beratung der Bundesagentur für Arbeit, Integrationsfachdienste, sonstige regionale Institutionen persönliche Kontakte, Exkursionen Differenzierung: Bewerbungsverfahren, Eignungstests, Maßnahmen der Bundesagentur für Arbeit
realistische Arbeits- und Beschäftigungsperspektiven entwickeln	Schwerpunkt Werkstufe Differenzierung: Berufswegekonferenzen, Unterstützerkreis Bezug zur persönlichen Zukunftsplanung ➔ AuB
Berufspraktische Erfahrungen	Betriebspraktikum, Praxistag allgemeiner Arbeitsmarkt, Werkstatt für behinderte Menschen, Unterstützte Beschäftigung, Förder- und Betreuungsbereich, sonstige Einrichtungen „Mein Ordner Leben und Arbeit“ Differenzierung: spezifische Förderung- und Trainingsmöglichkeiten für mehrfach- und schwerstmehrfachbehinderte Schüler ⇒ Selbstkompetenz ⇒ Lern- und Methodenkompetenz ➔ WE, LB 1 ➔ HW, LB 2 ➔ HW, LB 4 ➔ AuB
vorbereiten	Praktikumswünsche konkreten Praktikumsplatz auswählen, erkunden Beobachtungen beschreiben, reflektieren Differenzierung: Bewerbung Praktikumsvertrag Dokumentation, Beobachtungsauftrag, Selbst- und Fremdbewertung Belehrungen: Arbeitsschutz, Einhaltung grundlegender Verhaltensregeln, Umgang mit ungeplanten Ereignissen und Notfallsituationen, Krankmeldung Differenzierung: Wegetraining ➔ LB 1 ➔ DE, LB 3 ➔ SLF, LB 8 ➔ ETH, LB 2
durchführen	Arbeitszeiten, Pausenzeiten konkrete Aufgaben, Orientierung am Arbeitsplatz, Ansprechpartner Hilfe einfordern, Fragen stellen, soziale Beziehungen gestalten Umgang mit Belastungssituationen arbeitsplatzbezogene Belehrungen, Personen mit Weisungsbefugnis Erstellung der Dokumentation Gewöhnung an zeitliche und organisatorische Veränderungen im Tagesablauf persönliche Begleitung prüfen ➔ AuB ➔ PSB, LB 2
auswerten	Reflexionsgespräche: einzeln, in der Gruppe Wertschätzen konkreter Arbeitsergebnisse, Schlussfolgerungen ziehen, Vergleich mit „Persönlicher Zukunftsplanung“ Selbst- und Fremdeinschätzungsbogen, Beobachtungsaufträge, Dokumentation Präsentation: Collage, Ausstellung Differenzierung: Bericht anfertigen ⇒ Sozialkompetenz ⇒ Kommunikationsfähigkeit ➔ PSB, LB 1
Bewerbungssituationen	Mitwirkung an vereinfachten Bewerbungsverfahren grundlegende Abläufe des Übergangs Schule - Arbeitsleben Vernetzung Schule - Bundesagentur für Arbeit Gesprächsinhalte: Auskunft zur eigenen Person, berufliche Vorstellungen Rahmenbedingungen: Pünktlichkeit, äußere Erscheinung, Sitzhaltung, Gesprächsverhalten Rollenspiel: nonverbal, mit vorbereiteten Texten, mit eigenen Texten Differenzierung: Lebenslauf, Bewerbungsschreiben, Portfolio, Auswahl geeigneter Stellen „Mein Ordner Leben und Arbeit“ ⇒ Kommunikationsfähigkeit ➔ LB 1 ➔ DE, LB 2 ➔ DE, LB 3 ➔ SU, LB 4 ➔ WDBK, LB 4

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