Lehrplan Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung Deutsch

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Lernbereich 3: Schreiben

Voraussetzungen für das Schreiben	⇒ Kommunikationsfähigkeit ⇒ Wahrnehmungsförderung ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten
Freude am Sich-Mitteilen	Schreiben als kommunikative Handlung erleben Bedeutung von Schrift in der Umwelt, Schrift fotografieren: Straßennamen, Geschäfte Exkursionen „Schreibvorbilder“ eigenen Namen als bedeutsam erleben ➔ WDBK, LB 4
Spuren erzeugen	in verschiedenen Körperlagen: stehend, sitzend, liegend
mit dem Körper	Hände, Füße, Rollstuhl Rillen mit dem Finger nachfahren Lichtspur mit den Augen verfolgen bewegte Gegenstände verfolgen: Ball, Kugelbahn
mit verschiedenen Materialien	Sand, Schnee, Kleisterpapier, Tafelschwamm, Gips, Papier, Farbe, Rasierschaum ➔ SPO, LB 6
mit Hilfsmitteln	legen, drucken Pinsel, Schwamm Grafikprogramme
Differenzierte Wahrnehmungsfähigkeit entwickeln	➔ WDBK, LB 1
visuelle Wahrnehmung	Figur-Grund-Wahrnehmung Raumlage: Übungen zur Blattlage, Schreibrichtung räumliche Beziehungen Formwahrnehmung Formunterscheidung Formkonstanz
taktile Wahrnehmung	Spuren, Formen ertasten, drücken, kneten
kinästhetische Wahrnehmung	Druckanpassung und -regulierung bei grob- und feinmotorischen Aufgaben Kraftdosierung Hand- und Fingerkraft Wechsel von Bewegung und Stillstand
Schreibbewegungen koordinieren	➔ WDBK, LB 3
Kopf und Auge	Kopfkontrolle, Blickkontrolle Folgen mit den Augen ohne Unterbrechung in gleichmäßig ruhiger Bewegung Differenzierung: auditives Scanning
Arm und Hand	Handlockerung, Bewegungsspiele Über-Kreuz-Bewegungen Beweglichkeit Schulter, Hand, Fingergelenk Greifen, Griffarten Hand-Hand-Koordination Auge-Hand-Koordination Handgelenkdrehung
Raumbegrenzungen beim Schreiben	mit Begriffsbildung verknüpfen ➔ WDBK, LB 1
im Raum orientieren	Begrenzungen im Raum erleben, ablaufen, abfahren eigener Platz, Arbeitsfach räumliche Beziehungen: oben, unten, links, rechts, dazwischen ➔ MA, LB 1 ➔ SPO, LB 1 ➔ FÖS(BuS), OM, LB 5
Begrenzungen einhalten	innerhalb von Schablonen, zwischen Klebestreifen, Linien und Zeilen einhalten, Auslege- und Ausmalübungen
in Begrenzungen schreiben	Kritzelbewegungen: einseitig, beidseitig Grundformen: Striche, Bögen, Kreis, Girlande, Arkade, Achten, Bergspitzen vorgegebene, freie Muster Feinmotorik schulen ⇒ Bewegungsförderung
Schreiben lernen	individuelle Schreibgeräte: Stift, Kreide, Schreibklötze, Pinsel
Schreibgerät halten	Schreibgeräte individuell auswählen und gemäß der Entwicklung anpassen individuelle Grifftechniken zulassen Hilfsmittel: Schreiborthese, Stifthalter, Griffverstärker
Kritzeln
ungezielt	Hiebkritzeln, Schwingkritzeln, Kreiskritzeln
gezielt	horizontal, regelmäßiges Auf und Ab Differenzierung: Fingerfarbe, elektronische Medien
Schemazeichnen	Als-ob-Schreiben Sprechen über den Bedeutungsinhalt anregen ⇒ Förderung Sprache ➔ WDBK, LB 4 ➔ KU, LB 1
einfache grafische Grundformen	frei erzeugen: Strich, Kreis, Viereck, Oval, Diagonale kombinieren: Ball, Sonne, Zaun verschiedene Strichformen, Richtungswechsel
gegenständlich malen	Übungen kombinieren mit gegenständlichen Abbildungen: Haus, Baum
Verschriften mit alternativen Mitteln	➔ WDBK, LB 4
vorgefertigte Bild- und Schriftelemente	Bild- und Wortkarten, Standardsymbole, Buchstabenstempel Ganzwörter Sinneinheiten zusammenstellen: ausreißen, ausschneiden, aufkleben, stempeln individuelle Festlegungen Gegenstände, Personen, Wünsche und Gefühle, Situationen und Abläufe sinnvolle Reihe bilden: Satz ➔ KU, LB 1
digitale Medien	elementare Bedienhandlungen Umgang mit verschiedenen Anwendungen: Textverarbeitung, Grafik, Präsentation Dokumente erstellen und bearbeiten: Rechtschreibprüfung, Formatieren von Grafiken differenzierter Einsatz von Arbeitstechniken und Lernhilfen, elektronischen Hilfsmitteln Urheberrecht ➔ KU, LB 1 ➔ SLF, LB 7 ➔ FÖS(L), INF, Kl. 5/6
erste Buchstaben und Buchstabenfolgen	vom Buchstaben zu einfachen Wörtern Differenzierung: mit und ohne Vorlage ➔ FÖS(L), DE - HKS, Kl. 1/2, LB 1
unterscheiden	Groß- und Kleinbuchstaben, Oberlängen, Unterlängen Differenzierung: unterschiedliche Zeilen- und Schriftgrößen
nachschreiben	zwischen Malen und Schreiben unterscheiden nachfahren: Finger, Pinsel, Stift
abschreiben	Schreibrichtung, Größenrelation, Zwischenräume einhalten Auf- und Abstrich PC, elektronische Hilfsmittel nutzen Differenzierung: aus dem Gedächtnis schreiben ⇒ Wahrnehmungsförderung ⇒ Förderung kognitiver Fähigkeiten ➔ WDBK, LB 4 ➔ LB 2
Namen schreiben	eigener Name, persönlich bedeutsame Namen
Wörter schreiben	Wortzwischenräume einhalten Zeilen einhalten
erste Erfahrungen mit Schreibschrift	Schreibvorübungen: Anstriche, Rundungen, Punktschleifen, Schleifenzüge, Bögen Buchstabenverbindungen Differenzierung: mit und ohne Vorlagen schulinternes Zertifikat: Schreibschriftlehrgang
erste Erfahrungen mit lautgetreuem Schreiben	einzelne Laute, Silbenstrukturen erste lautgetreue Wörter mit nur einem oder zwei Buchstaben: Skelettschreibweise lautgetreue Wörter: Fehler zulassen ➔ GS, DE, Kl. 1/2, LB Schriftsprachenerwerb ➔ FÖS(L), DE - HKS, Kl. 1/2, LB 1
richtig schreiben	➔ LB 4 ➔ GS, DE, Kl. 1/2, LB Richtig schreiben ➔ FÖS(L), DE - HKS, Kl. 1/2, LB 1
grundlegende Rechtschreibregeln	geübter, individueller Wortschatz Klassenwortschatz, Funktionswörter Großschreibung von Substantiven und Satzanfängen Satzschlusszeichen Kleinschreibung von Verben und Adjektiven ➔ LB 4
Möglichkeiten der Rechtschreibkontrolle	Arbeitstechniken: hören – lautieren – schreiben – lesen – mit Vorlage vergleichen individuelle Nachschlagehilfe Wörterbuch, Rechtschreibprogramm am PC
Texte verfassen	Schülerinteressen berücksichtigen Vielfalt von Schreibmöglichkeiten: Zettel, PC, Handy verschiedene Möglichkeiten des Schreibens ➔ WDBK, LB 4
adressatengerechtes Schreiben	Notizen, Einkaufszettel, Brief, Einladung Unterschrift, Lebenslauf, Bewerbung, Formulare „Mein Ordner Leben und Arbeit“ ⇒ Medienkompetenz ➔ BO, LB 2 ➔ HW, LB 4
Texte gestalten, überarbeiten und präsentieren	nach Vorgaben, freies Schreiben Ich-Buch, Bilderbuch, Gedichte, Geschichten Schülerzeitung eigene Texte schreiben Geheimschrift

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