Lehrplan Oberschule Sport

Gesamten Lehrplan anzeigen

Sportspiele (Zielschussspiele/Rückschlagspiele)

Vorbemerkungen

Im Lernbereich der Sportspiele steht die kontinuierliche Entwicklung der Spielfähigkeit im Vordergrund. Dabei ist von einer integrativen Sportspielvermittlung auszugehen, die über eine Ausbildung des allgemeinen Spielverständnisses zur Ausprägung einer speziellen Spielfähigkeit führt. Der sportspielübergreifenden Schulung von Basiselementen der Spielfähigkeit (Spielsituationen lösen, Ballkoordination verbessern, Ballfertigkeiten entwickeln) kommt dabei großes Gewicht zu.

Die Sportspiele lassen sich besonders unter den Perspektiven „Leistung“, „Kooperation und Wettbewerb“ sowie „Gesundheit“ thematisieren.

Basierend auf dem in der Grundschule erworbenen technisch-taktischen Bewegungskönnen mit Bällen beginnt die Vermittlung der Sportspiele (gegliedert nach Zielschuss- und Rückschlagspielen) in Klassenstufe 5.

Bis zur Klassenstufe 6 erwerben die Schüler grundlegende Fertigkeiten und Fähigkeiten in zwei Sportspielen.

Aus dem Lernbereich Sportspiele müssen bis zum Ende der Klassenstufe 10 mindestens zwei Mannschaftsspiele eingeführt werden.

Als Mannschaftsspiele gelten Handball, Basketball, Fußball, Hockey, Floorball und Volleyball.

Entsprechend der Bedingungen und Traditionen einer Schule ist die Ausbildung weiterer Sportspiele des Typs 1 (z. B. Eishockey) mit Genehmigung der Schulaufsichtsbehörde möglich.

Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6

Erkunden/Üben sportspielübergreifender und sportspielspezifischer Fertigkeiten	implizites Lernen durch Spielen ➔ GS, LB 2 Spiele und Spielformen ➔ GS, LBW Minisportspiele
allgemeine Ballschule vertiefen
spielerisches Erlernen sportspielübergreifender Taktikbausteine (Ziel treffen, Ball zum Ziel bringen, Überzahl herausspielen, Zusammenspiel, Lücke erkennen, Gegnerbehinderung umgehen)
Erfahrungen mit dem Ball sammeln	elementare Ballfertigkeiten unter vielfältigen Anforderungen und Druckbedingungen (Zeit-, Präzisions-, Komplexitäts-, Organisations-, Variabilitäts- und Belastungsdruck) koordinative Bewegungsabläufe von Mitspielern unter einfachen Bedingungen beobachten und beschreiben ⇒ Kommunikationsfähigkeit
Rollen, Kreisen, Jonglieren, Werfen/ Passen, Fangen und Stoppen mit unterschiedlichen Körperteilen, aus verschiedenen Ausgangsstellungen, mit veränderten Körperpositionen und Fortbewegungsarten
Grundtechniken erlernen	Technikmerkmale (deduktiv und induktiv) erarbeiten, vielseitige Organisationsformen wählen Einzel-, Paar- und Gruppenübungen frontales, an Stationen und freies Üben in abgegrenzten Räumen ohne, mit passivem, halbaktivem oder aktivem Gegner
Basketball: beidhändiges Fangen, Druckpass, Bodenpass, Dribbling, Freilaufen/Decken, einfaches Fintieren, Zwei-Kontakt-Rhythmus, Sternschritt, Stopps, Sprungball, Positionswurf, Korbleger
Fußball: Ballannahme, -abgabe, -führung, Freilaufen/Decken, einfaches Fintieren, Kopfballspiel, Innenseit- und Vollspannstoß	methodische Reihe: vom Stand zur Bewegung, Blick zunehmend vom Ball lösen, Fertigkeitsanforderungen in den Übungsabläufen steigern ⇒ Kommunikationsfähigkeit
Handball: Passen/Fangen, Dribbling, Freilaufen/ Decken, einfaches Fintieren, Drei-Schritt-Rhythmus, Schlagwurf, Sprungwurf	methodische Reihe: vom Stand zur Bewegung Blick zunehmend vom Ball lösen
Floorball, Hockey: Griff- und Schlägerhaltung, Ballannahme, -abgabe, -führung, einfaches Fintieren, Torschuss	Fertigkeitsanforderungen in den Übungsabläufen steigern Floorball: Spielen mit der Bande
Anwenden der grundlegenden sportspielspezifischen Fertigkeiten unter vereinfachten Wettkampfbedingungen
situationsorientiert miteinander und gegeneinander spielen	Spielfähigkeit mit zunehmender Ähnlichkeit zum Wettkampfspiel
Spiele, Spielformen unter erleichterten Bedingungen	Rückwärtsball, Nummernball, “Nicht-AngriffsPakt“ für Ballbesitzer, Spiel mit Neutralem, Spiele in Überzahl, Spiele mit Streifeneinteilung in Angriff und Abwehr, Minispielformen
Spielvarianten mit und ohne Konkurrenzverhalten
taktisches Verständnis entwickeln
Angriffsverhalten: Freilaufen, den Mitspieler sehen und anspielen, Nutzen von Überzahlsituationen, Herausspielen von Zielschussmöglichkeiten	sportspieltypische Grundkonstellationen in Verbindung mit übergreifenden Taktikbausteinen vermitteln
Abwehrverhalten: Gegenspieler decken, Zuspiellinien erkennen und Zuspiele unterbinden, Dribbling stören, Zielschuss verhindern	erfolgreiche Spielhandlungen als Motivation für Lösungsprobleme in den jeweiligen Spielsituationen sehen ⇒ Bewusstsein für individuelle Stärken und Schwächen
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten	Grundformel für das Üben: Einfache Ballfertigkeiten, Vielfalt und verschiedene Druckbedingungen ➔ Phase der Einführung, LB LA
Bewegungsaufgaben erfüllen
Übungen mit dem Ball
den Belastungsanforderungen im Spiel entsprechen
Einblick in sportspielbezogenes Wissen gewinnen	Spielfeldbedingungen mit und ohne Ball kennen lernen
mit dem Spielfeld vertraut sein	Spielfeldgröße und Spieleranzahl den Voraussetzungen der Spieler anpassen
Spielregeln in ihrer schulsportlichen Auslegung erlernen	vereinfachtes Regelwerk gleichberechtigtes Spielen, gesonderte Punktwertung möglich, Fairplay einhalten ⇒ Werteorientierung
einfache Kampf- und Schiedsrichtertätigkeiten
Spielwelten kritisch begleiten lernen	Bezüge zum sportlichen Umfeld herstellen ⇒ Mehrperspektivität
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden
Spielen als sinnerfüllte Freizeitgestaltung erkennen und nutzen	sich mit Freunden gemeinsam sportlich betätigen und Sport zum Bedürfnis entwickeln
Spiele entsprechend den Rahmenbedingungen verändern	Abwandeln bekannter Spiele entsprechend den Spielbedingungen „vor der Haustür“
an Vergleichswettkämpfen der Schule teilnehmen und bei der Vorbereitung mitwirken	sich aktiv ins Schulleben einbringen
den Zusammenhang von spielsportlichen Aktivitäten und Gesundheit erkennen

Zielschussspiele Phase der Weiterführung Klassenstufen 7 bis 10

Festigen sportspielübergreifender und sportspielspezifischer Fertigkeiten	implizites Lernen im Spiel
allgemeine Ballschule vertiefen
spielerisches Verbessern sportspielübergreifender Taktikbausteine (Ziel treffen, Ball zum Ziel bringen, Überzahl herausspielen, Zusammenspiel, Lücke erkennen, Gegnerbehinderung umgehen)	bereits beherrschte Ballfertigkeiten mit vielfältigen Anforderungen und verschiedenen Druckbedingungen (Zeit-, Präzisions-, Komplexitäts-, Organisations-, Variabilitäts- und Belastungsdruck) üben
Erfahrungen mit dem Spielgerät erweitern, mit dem Spielgerät gekonnt umgehen	➔ Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6
Grundtechniken für das Handeln im Spiel ausbilden	variantenreiche Durchführung unter Nutzung vielseitiger Organisationsformen
Basketball dazu: Dribbling mit Tempo- und Rhythmuswechsel, Finten, Sprungwurf, Rebound	Grundtechniken in der Bewegung ausführen, Blick vom Ball lösen ➔ Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6
Fußball dazu: Ballannahme, -abgabe flacher und hoher Bälle mit der Innen- und Außenseite des Fußes (des starken Beines), Ballführung im Slalom, Finten	➔ Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6
Handball dazu: indirektes Zuspiel, Slalomdribbling mit Handwechsel, Finten, Schlagwurf aus der Bewegung, Hüftwurf	Wurfschulung auf vorgegebene Ziele, Zielflächen oder auf Tore ohne, mit passivem oder aktivem Gegner ➔ Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6
Floorball, Hockey dazu: weitere Schuss- und Passtechniken Strafecke (Hockey)	Übungsabläufe inhaltlich ausbauen Wirkung von Kräften, Zusammenhang Kraft-Masse, Trägheit und Drehbewegung ➔ Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6 ➔ PH, Kl. 9, LB 5 ➔ PH, Kl. 9, LB 4
Anwenden der sportspielspezifischen Fertigkeiten unter wettkampfnahen Bedingungen	Spiele, Spielformen durch Wettkampfcharakter geprägt, Parteiball in allen Variationen
miteinander und gegeneinander spielen	komplexe Übungsformen 3:1; 3:2; 3:3 auf ein Tor bzw. einen Korb
taktisches Verständnis ausbauen	4:4 Reaktionsspiel
Angriffsverhalten: Freilaufen/Anbieten, einfache Positionswechsel vollziehen, den Mitspieler im richtigen Moment anspielen, Überzahl-, Gleichzahlsituationen bewusst zum Herausspielen von Zielschussmöglichkeiten nutzen, mannschaftsdienliches Zusammenspiel ausprägen, Positionsangriff	Spielen in Leistungsgruppen individuelle Handlungsbereitschaft zeigen Handlungsfähigkeit bei gruppen- und mannschaftstaktischen Anforderungen nachweisen Standards ausführen
Abwehrverhalten: Gegenspieler decken, Zuspiellinien unterbinden, Dribbling stören, Zielschuss verhindern, Manndeckung ab Mittellinie, ab Freiwurflinie/Drei-Punkte-Linie, Zonendeckung	Spiele, Spielformen in der Abwehr 1:1; 2:1; 3:2 einfache Formen des Übernehmens und Übergebens von Angriffsspielern schulen, von Mann- zur Raumdeckung übergehen ⇒ Methodenkompetenz
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten	Fähigkeiten und Fertigkeiten unter Belastungs- und Druckanforderungen im Spiel oder Spielformen aufzeigen azyklische Spielausdauer ➔ Phase der Einführung, LB LA ➔ Phase der Weiterführung, LB LA ➔ LB Fitness
motorische Leistungsfähigkeit für das Spiel bzw. für Spielhandlungen ausbilden
Kennen sportspielbezogener Sachverhalte
das Spielfeld nutzen	vorhandenen Spielraum für Aktionen erkennen
Regelkenntnisse erweitern	Regeln zunehmend selbstständig vereinbaren
Kampf- und Schiedsrichtertätigkeiten	⇒ Sozialkompetenz
Regelanpassung	gemeinsam entwickelte sportliche und soziale Regeln respektieren
Reflexion der Sportspiele auf das gesellschaftliche Leben	historische Entwicklung ausgewählter Sportspiele
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden	⇒ Mehrperspektivität
Spielturniere an der Schule mitorganisieren, unterstützen und bei der Auswertung helfen	das sportliche Klima an der Schule mitbestimmen und nach außen tragen Beachfußball, Beachhandball, Streetball Sporttreiben als Bereicherung der Freizeit erleben Teilnahme an außerunterrichtlichen Wettkämpfen ⇒ Lernkompetenz
Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen
sportliche Aktivitäten in Schule und Freizeit unter dem Gesundheitsaspekt bewerten

Rückschlagspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6

Erkunden/Üben sportspielübergreifender und sportspielspezifischer Fertigkeiten	variantenreicher Umgang mit unterschiedlichen Bällen und Spielgeräten
allgemeine Ballschule vertiefen	Organisationsform verändern, Anforderungen steigern ➔ Zielschussspiele Phase der Einführung Klassenstufen 5/6
Erfahrungen mit dem Spielgerät sammeln	individuell, paarweise und in der Gruppe üben, mit und ohne Einbeziehung des Schlägers/des Netzes Schwierigkeitsgrad steigern
Volleyball: Gewöhnungsübungen mit Ball
Badminton, Tischtennis, Tennis: Gewöhnungsübungen mit Schläger und Ball
Grundtechniken erlernen	Prinzip „Üben lassen“
Volleyball: oberes und unteres Zuspiel, Aufgaben von unten, Angriffszuspiel	oberes Zuspiel favorisieren Spielformen Ball über die Leine in vielfältigen Formen, Minivolleyball, Volleyball mit Zwischenspiel
Badminton: Universalgriff, Schritttechniken (Nachstell-, Ausfallschritte), Vorhand- und Rückhandschläge (Überkopf- bzw. Unterhandschläge, Netzstoppbälle ), kurzer und hoher Aufschlag	Spielformen: Schattenbadminton, Chinesisch, Treibball Aufschlagvarianten
Tischtennis: Grund- und Bereitschaftsstellung, Schlägerhaltung, Vorhand- und Rückhandschläge, Vorhand- und Rückhandaufschlag	Ausführung mit Unterschnitt (Schupfen) sowie Oberschnitt (Angriffsschlag) Schupfen für Anfänger leichter
Tennis: Grifftechnik, Vorhand- und Rückhandgrundschlag, Unterhandaufschlag (indirekt, direkt)	Griffwechseltechnik erlernen nach trefforientierter Methode
Anwenden der grundlegenden sportspielspezifischen Fertigkeiten unter vereinfachten Wettkampfbedingungen	entsprechende Spielauswahl treffen
situationsorientiert miteinander und gegeneinander spielen	Kreuzball, Aufschlagspiel, Ansagespiel, Tischtennisplattenspiel
Spiele; Spielformen unter erleichterten Bedingungen	Kooperation und Wettbewerb ⇒ Mehrperspektivität
taktisches Verständnis entwickeln	sich Spielfähigkeit unter grundlegenden taktischen Anforderungen aneignen individual-, gruppen-, mannschaftstaktische Handlungsfähigkeit erarbeiten Standards erlernen
Angriff: Zusammenspiel, laufbereit sein, sich am Gegner und zum Ball orientieren, Vorteil herausspielen und nutzen, die Lücke erkennen und den Ball versuchen zu platzieren
Abwehr: durch Gegnerbeobachtung die Abwehrposition vorweg nehmen, Zuspielrichtung und -weite des Balles einschätzen, agieren und auf das gegnerische Spiel reagieren	Gegner studieren und dessen individuelle Schwächen ausnutzen
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten	besonders ballbezogene Übungsformen zur Fähigkeits- und Fertigkeitsentwicklung einsetzen ➔ Phase der Einführung, LB LA ➔ Phase der Einführung, LB ZSP
motorische Leistungsvoraussetzungen entwickeln
Einblick in sportspielbezogenes Wissen gewinnen
mit dem Spielfeld vertraut sein	Linienläufe mit und ohne Ball auf Markierungen des Spielfeldes
Spielregeln in ihrer schulsportlichen Auslegung erlernen	Laufübungen am und unter dem Netz bzw. um den Tisch
Spielwelten kritisch begleiten	➔ Phase der Einführung, LB ZSP
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden	➔ Phase der Einführung, LB ZSP

Rückschlagspiele Phase der Weiterführung Klassenstufen 7 bis 10

Festigen sportspielübergreifender und sportspielspezifischer Fertigkeiten	bekannte Übungsformen mit verschiedenen Bällen wiederholen und erschweren, präziser ausführen Technikbausteine umsetzen und koppeln ➔ Phase der Einführung, LB ZSP ➔ Phase der Einführung, LB RSP
allgemeine Ballschule vertiefen
Erfahrungen mit dem Spielgerät erweitern, mit dem Spielgerät gekonnt umgehen
bekannte Grundtechniken weiterentwickeln und neue einführen	vielseitige Übungsformen Organisationsformen variabel gestalten, Schwierigkeitsgrad erhöhen Bewegungs- und Sinneserfahrungen sammeln Grundtechniken mit Zusatzübungen ausführen
Volleyball, dazu: diagonaler Angriffsschlag, Block, Aufgaben differenziert von oben	vielseitige Übungs- und Spielformen durchführen, Volleyball mit Zwischenspiel, Sitzball, Baggertennis komplexe Übungsverbindungen (2:2, 2:1) ➔ Phase der Einführung, LB RSP
Badminton, dazu: Lauftechnik aus ZP in alle Positionen (1 bis 6), Nachstellschritt mit Umsprung, Stemmschrit	Schlagflussübungen lang-lang, kurz-kurz u. ä. Dänischdoppel, Einzel „Englisch“, Spielformen auf dem Halbfeld ➔ Phase der Einführung, LB RSP
Tischtennis, dazu: Vorhand- und Rückhandaufschläge direkt, gerade, parallel und diagonal, Aufschläge mit Oberschnitt, Schupfen Vorhand, Rückhand, gerade und diagonal auf Ziele, mit Unterschnitt, Oberschnitt (Vorhand, Rückhand)	Schlagflussübungen, Spielen kurzer und langer Bälle im Wechsel ➔ Phase der Einführung, LB RSP
Tennis, dazu: Aufschlag Slice, Flugschlag Vorhand und Rückhand, Lob, Stopp, Vorhand Drive, Lauftechniken: Seitstell-, Kreuz- und Ausfallschritte, Rutschen, Schrittkombinationen	Schlagflussübungen, Spielen kurzer und langer Bälle im Wechsel Vorhand, Rückhand vervollkommnen Doppel kurz-lang, Korridorball, Golfspiel ➔ Phase der Einführung, LB RSP
Anwenden der sportspielspezifischen Fertigkeiten unter wettkampfnahen Bedingungen
miteinander und gegeneinander spielen	Spiel (4:4 bis 6:6)
Spielformen und Spiele unter wettkampfnahen Bedingungen	Volleyball: Einhalten der Aktionsräume, Stellungsspiel, Rotationsprinzip, Angriffszuspiel/Angriffsschlag
taktisches Verständnis ausbauen Angriff: Einzel- und Zusammenspiel, aus der Stellung im Spielfeld, aus dem Aktionsraum, zum Tisch agieren, sich bei Schritt- und Laufbewegungen am Gegner und Ball orientieren, Lücken und Vorteil, Schwächen und Stärken situationsbezogen erkennen	Badminton, Tennis, Tischtennis: Einzelspiel vorrangig, Doppelspiel ergänzend Schlagvariabilität
Abwehr: Gegner- und Ballbeobachtung, die richtige Abwehrposition vorwegnehmen	Volleyball: Feldabwehr bzw. Blocken/Abwehr am Netz (mit Zweierriegel und Zuspieler am Netz)
von der Abwehrhandlung zur erfolgreichen Angriffshandlung	Kontern im Badminton, Tischtennis, Tennis: Abblocken/Stoppen des Balles mit Vor- und Rückhand, Abdecken der Spielfläche/des Spielfeldes (Stellungsspiel), Schnittwechsel, Drallvarianten, Drallarten
Verbessern ausgewählter motorischer Fähigkeiten	Bewegungsaufgaben kombinieren Laufen, Springen, Schlagen Wirkung des Sporttreibens auf den menschlichen Organismus ➔ LB Fitness ➔ Phase der Einführung, LB LA ➔ Phase der Weiterführung, LB LA ➔ BIO, Kl. 7, LB 1 ➔ BIO, Kl. 8, LB 1
den gesteigerten Anforderungen und Belastungen im Spiel gerecht werden
Kennen sportspielbezogener Sachverhalte	➔ Phase der Weiterführung, LB ZSP
Spielfähigkeit freizeitrelevant und gesundheitsorientiert anwenden	➔ Phase der Weiterführung, LB ZSP
Spiele mit den freizeitlichen Möglichkeiten und Gegebenheiten in Einklang bringen	Beachvolleyball, Frisbee, Beachball

Zurück zum Seitenanfang

Telefon:	0371 5366-0
Telefax:	0371 5366-491
E-Mail:	poststelle@lasub.smk.sachsen.de