Lehrplan Gymnasium Geschichte

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Lernbereich 2: Formen von Geschichtskultur und Identitätsbildung 45 Ustd.

Einblick gewinnen in Formen von Geschichtskultur und in die Komplexität von Identitäten	Geschichte als gedeutete Darstellung von Vergangenheit Erinnerungskultur als Identifikationsangebot Vielfalt von Identitäten
Kennen von Formen der Identitätsbildung
Mythen als nationale Identitätsstifter am Beispiel Frankreich – Idee von Staatsnation und Freiheit	Auswahl eines Beispiels: Karl der Große, Johanna von Orleans, Napoleon Sturm auf die Bastille
Instrumentalisierung von Geschichte am Beispiel der Interpretation der Französischen Revolution	konservative, liberale, sozialistische Ansätze ⇒ Interdisziplinarität, Mehrperspektivität
Identität durch Abgrenzung – Feindbilder in ihrer traditionellen Funktion am Beispiel von Deutschen und Polen	Tannenberg/Grunwald, polnische Teilungen, NS- Besetzung Polens, Verlust deutscher Ostgebiete
Infragestellen tradierter Sichtweisen – Entfeindung und Versöhnung am Beispiel der Oder-Neiße-Grenze	„Oder-Neiße-Friedensgrenze“, Neue Ostpolitik, Entwicklung im Rahmen Europas seit 1990
Beurteilen der Bedeutung von Erinnerungskultur für die Ausbildung einer demokratischen Identität	⇒ Reflexions- und Diskursfähigkeit: historische Persönlichkeiten und ihre Leistungen als Identifikationsangebote
Idee von nationaler Einheit und Freiheit
Mythen zu Begründung der Staatsnation aus der Kulturnation und deren Ausdrucksformen im Deutschen Kaiserreich	Auswahl eines Beispiels: Arminius/Hermann, Barbarossa, Friedrich der Große, Bismarck ⇒ Methodenbewusstsein: Denkmäler, Jahres- und Feiertage
Mythen und ihre Instrumentalisierung in der Weimarer Republik und im Nationalsozialismus	Dolchstoßlegende Preußenkult im Film
Erinnerungskultur nach 1949: das Erbe der 1848er Revolution	„Erbe und Tradition“ in der DDR; Beitrag zum politischen Selbstverständnis der Bundesrepublik ⇒ Methodenbewusstsein: politische Reden; Gedenktafeln
Umgang mit Belastungen aus der nationalsozialistischen Vergangenheit	⇒ Reflexions- und Diskursfähigkeit: Schuld und Verantwortung; Geschichtskontroversen
Besatzungsmächte: Nürnberger Prozesse, Entnazifizierung	individuelle und strukturelle Entnazifizierung
DDR	Antifaschismus als Staatsdoktrin in der DDR
Bundesrepublik	Fallbeispiel: Umgang mit NS-Verbrechen Fallbeispiel: Wertung und Aufarbeitung des Krieges
Identifikationsprobleme der DDR-Bürger mit dem SED-Staat	Spannungsverhältnis von individueller und gesellschaftlicher Erinnerung verordnete und eigene Identitäten ➔ Lk 11, LB 1
Kennen der europäischen Identitätsproblematik zwischen Konstrukt und Realität	Versuche einer europäischen Identitätsstiftung Europa als sich entwickelnde Erinnerungsgemeinschaft ➔ Profil gw, Kl. 9/10, LB 2
Sich positionieren zu Formen von Geschichtskultur und Identitätsbildung	Art und Weise der Darstellung historischer Sachverhalte in digitalen Medien ⇒ Reflexions- und Diskursfähigkeit: Erinnerungskultur in Deutschland und Ausbildung einer demokratischen Identität

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