Lehrplan Grundschule Katholische Religion

Grundschule Katholische Religion 2004, Überarbeitung 2019
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Lernbereich 4: Mit der Kirche feiern 22 Ustd.

Kennen des Erntedankfestes und seiner Bedeutung	Geschenke der Erde Einsatz anderer Menschen Erntedanktisch im Klassenzimmer gestalten und gemeinsam danken, teilen und essen Herkunft und Erzeugungsbedingungen von Nahrungsmitteln regional und weltweit verantwortungsvoller Umgang mit Nahrungsmitteln Lied „Alle guten Gaben“ ⇒ ästhetisches Empfinden ⇒ Werteorientierung ⇒ Bildung für nachhaltige Entwicklung ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4 ➔ ETH, Kl. 1/2, LB 3
Kennen des Advents als Zeit der Erwartung	Stilleübungen, Adventslieder, Lichterfahrungen, Kerzentanz, Lichtmeditation Zeit füreinander haben, Spiele, Geschichten, Lieder, Basteleien Aktion Adveniat ⇒ ästhetisches Empfinden ⇒ Sozialkompetenz ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4 ➔ MU, Kl. 1/2, LBW 1
Kennen der Bedeutung von christlichem Brauchtum im Advent und zu Weihnachten	Adventskranz, Sterne, Krippe, Weihnachtsbaum, Geschenke Kinder erzählen über Advents- und Weihnachtstage ➔ DE, Kl. 1/2, LB Lesen/Mit Medien umgehen ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4 ➔ ETH, Kl. 1/2, LB 3
Kennen der Weihnachtsgeschichte nach Lk 2,1-20	Texte, Bilder, figürliche Darstellungen, Weihnachtslieder, szenische Darstellung
Einblick gewinnen in das Leiden und Sterben Jesu	von eigenen Leiderfahrungen erzählen: Verlust, Schmerz, Trauer, Angst, Ausgrenzung Bildbetrachtung: Kreuzdarstellungen Erzählen vom Tod Jesu Kreuz selbst gestalten: Papierreißarbeit, Farbarbeit, Naturmaterialien ➔ LB 1 ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4
Einblick gewinnen in die Auferstehungserzählung nach Lk 24,1-11 und die Lichtsymbolik zu Ostern	Geschichte hören von der Osternacht erzählen: Osterfeuer, Osterkerze, Wasserweihe, Taufe, Osterlieder, Halleluja-Ruf als Zeichen der Freude Ostergaben, Ostereier mit christlichen Motiven, Osterfahne ➔ LB 2 ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4
Einblick gewinnen in die Heilige Woche/Karwoche	Palmsonntag: Joh 12,12-19; Hosanna-Ruf, Palmweihe Gründonnerstag: nach Mk 14,17-25 Karfreitag: Kreuzweg Karsamstag als Tag der Grabesruhe Ostersonntag: Joh 20,11-18 christliches Brauchtum: Palmprozession, Palmstöcke, Kreuzwegandachten, Osterkerzen, Osterreiten Kinder erzählen von ihren Erfahrungen und Beobachtungen ⇒ ästhetisches Empfinden
Einblick gewinnen in die Bedeutung von Kirchenräumen	Beobachtungen und Erfahrungen der Schüler, Gebäude und Personen der Gemeinde(n) einbeziehen Gestaltung eines Unterrichtsganges zur Erkundung von Kirchen Nutzung traditioneller und digitaler Medien ⇒ ästhetisches Empfinden ⇒ Medienbildung ➔ LB 1 ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4, konfessionell – kooperativ ➔ SU, Kl. 1/2, LB 5 ➔ KU, Kl. 1/2, LB 2
die Kirche als Raum, in dem Christen Gottesdienst feiern
zentrale Ausstattungsgegenstände einer katholischen Kirche
Einblick gewinnen in die Taufe als Zeichen der Zugehörigkeit zu Jesus Christus und Aufnahme in die Gemeinde der Christen	Fotos, Erlebnisse, Erinnerungsstücke der Kinder einbeziehen weitere Symbolhandlungen erschließen: Taufkerze anzünden, Taufkleid anziehen, mit Chrisam salben Apg 8,26-39 Legebild erstellen mit Fotos nahe gelegener katholischer und evangelischer Kirchen und Namen der Kinder, die dort getauft worden sind Getaufte Kinder fragen zu Hause nach, bringen Fotos von der eigenen Taufe mit; konfessionslose Kinder erarbeiten Erstinformation und sammeln Fragen. ⇒ Kommunikationsfähigkeit ⇒ Sozialkompetenz ⇒ Werteorientierung ➔ LB 1 ➔ LB 2 ➔ RE/e, Kl. 1/2, LB 4
Symbolhandlungen der Taufe
die Taufe als Gemeinsamkeit aller Christen und als Eintritt in verschiedene Kirchen

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