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Kennen des dialektischen Verhältnisses zwischen Mensch und Natur |
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Mensch als Gegenüber der Natur |
Schönheit der Natur, Rohstoffquelle, Lebens- und Gestaltungsraum, Erholungsraum Bildinterpretation, Sammlung von Naturmaterialien, Exkursion, Meditation mit Naturgeräuschen |
Mensch als Teil der Natur |
belebte und unbelebte Natur, Naturkatastrophen, Naturgesetze, Nutzungsgrenzen leistungsdifferenzierende Aufgabenstellungen, interessendifferenzierende Gruppenarbeit |
Beurteilen des Umgangs mit der Natur |
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Verantwortung für die nachfolgenden Generationen |
Naturgestaltung, Naturschutz Rede des Häuptlings Seattle, Tierschutzabkommen, Umweltschutzorganisationen Einbeziehen aktueller gesellschaftlich relevanter Fragestellungen Collage „Eine Welt, die mir gefällt“ Gespräch mit Förster, Landwirt |
eigenes Verhalten |
Konsumverhalten, Urlaubsgestaltung, Tierhaltung, Müllvermeidung und -verwertung „Biografie“ eines Jogurtbechers, Tier- oder Baumpatenschaften, Mitarbeit in Umweltschutzgruppe, Aktion „Grüner Schulhof“ |
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