Die Schülerinnen und Schüler sind sich der Notwendigkeit einer staatlichen Ordnung, der Aufgaben des Staates sowie der Bedeutung der Gewaltenteilung bewusst. Sie beurteilen Staats- und Regierungsformen und vertreten die freiheitlich-demokratische Grundordnung.

Die Schülerinnen und Schüler argumentieren auf der Basis der Grundsätze unserer Verfassungen insbesondere in Verbindung mit der Gewährung allgemeiner Grundrechte. Sie sind sich der Kompetenzabgrenzung zwischen Bund und Ländern sowie des Gesetzgebungsverfahrens des Bundes bewusst.
Die Verfassung des Freistaates Sachsen ist den Schülerinnen und Schülern in ihren wesentlichen Inhalten bekannt.

Die Schülerinnen und Schüler leiten aus den Aufgaben und Problemstellungen der öffentlichen Verwaltung deren Ziele ab. Sie ordnen den Zielen Leistungs- und Ordnungsaufgaben zu und ziehen daraus Konsequenzen für den Aufbau der öffentlichen Verwaltung, bestimmen und charakterisieren deren Träger.

Die Schülerinnen und Schüler wenden unter Beachtung des Verwaltungsverfahrensrechts die allgemeinen Grundsätze des Verwaltungshandelns an. Sie nutzen dabei die Technik der Rechtsanwendung im öffentlichen Recht.
Die Schülerinnen und Schüler begegnen bei ihren beruflichen Handlungen den Bürgern kompetent und freundlich im Sinne des Leitbildes ihres Ausbildungsbetriebes.

Die Schülerinnen und Schüler leiten unter Beachtung des rechtlichen Rahmens des Kommunalrechts und der Merkmale der kommunalen Selbstverwaltung die Aufgaben der Kommunen ab. Sie beurteilen die Rechte und Pflichten der Gemeindebewohner sowie der kommunalen Organe.

Die Schülerinnen und Schüler machen sich mit dem Organ des Bürgermeisters vertraut und vollziehen den Geschäftsgang nach. Ihnen ist die Notwendigkeit staatlicher Aufsicht bewusst. Die Schülerinnen und Schüler berücksichtigen die Möglichkeiten der kommunalen Zusammenarbeit.

Die Schülerinnen und Schüler ordnen die Sozialhilfe in das System der sozialen Sicherung der Bundesrepublik Deutschland ein. Sie wenden unter Beachtung der Aufgaben und rechtlichen Grundlagen der Sozialhilfe sowie unter Zuhilfenahme des Sozialgesetzbuches relevante Regelungen an.
Die Schülerinnen und Schüler ordnen Leistungen der Sozialhilfe den Sozialhilfeträgern zu

Die Schülerinnen und Schüler lösen Problemstellungen zur Grundsicherung für Arbeitssuchende. Sie nutzen dabei die rechtliche Grundlage SGB II und ordnen Voraussetzungen und Leistungen den Anspruchspersonen zu.

Die Schülerinnen und Schüler wenden die relevanten rechtlichen Bestimmungen auf das Ausbildungsverhältnis an. Sie orientieren sich in der für sie neuen Lebenssituation und gestalten ihre Berufsausbildung selbst- und verantwortungsbewusst mit. Die Schülerinnen und Schüler ordnen ihr Ausbildungsverhältnis in das System der dualen Berufsausbildung ein.

Die Schülerinnen und Schüler sind sich der Bedeutung der personellen Bedingungen der Verwaltung für deren Aufgabenerfüllung bewusst. Sie sind über die Grundlagen der Organisation der Verwaltung informiert und können entsprechende Pläne praxisbezogen anwenden. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Bedeutung und die Möglichkeiten der beruflichen Weiterbildung als Instrument der Personalentwicklung und setzen sie zur eigenen Entwicklung bewusst ein. Die Schülerinnen und Schüler wirken bei Maßnahmen der Mitarbeiterbetreuung mit. Sie zeigen unter Beachtung des Leitbildes des öffentlichen Betriebes ein angemessenes Kommunikations- und Konfliktverhalten bei der Mitarbeiterführung und nutzen Entscheidungssysteme, Führungsstile und Führungstechniken.

Die Schülerinnen und Schüler übertragen Bestimmungen des individuellen Arbeitsrechts auf die Beschäftigungsverhältnisse im öffentlichen Dienst und wenden diese an. Sie beziehen die unterschiedlichen Voraussetzungen für öffentlich-rechtliche und privatrechtliche Beschäftigungsverhältnisse ein.

Die Schülerinnen und Schüler wirken bei Einstellungsverfahren und bei der Beendigung von Arbeitsverhältnissen mit. Dabei schätzen sie die unterschiedlichen Interessen der Beteiligten ein. Sie sind sich der rechtlichen Regelungen für das Arbeitsverhältnis sowie der Rechte und Pflichten eines Angestellten im öffentlichen Dienst bewusst. Die Schülerinnen und Schüler sind über die Bedeutung der Arbeitsgerichtsbarkeit informiert. Sie entwickeln eine Datenbankstruktur und werten die Daten aus. Sie führen den erforderlichen Schriftverkehr mit einem Textverarbeitungsprogramm aus.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren die Notwendigkeit des Schutzes personenbezogener Daten kritisch.

Die Schülerinnen und Schüler sind über die Grundzüge des Beamtenrechts informiert. Sie unterscheiden die Arten der Beamtenverhältnisse und sind mit der Begründung und Beendigung des Beamtenverhältnisses vertraut.

Die Schülerinnen und Schüler nutzen die Möglichkeiten der Mitwirkung und Mitbestimmung der Arbeitnehmer. Sie wenden diese an und beurteilen die Auswirkungen der gesetzlichen Bestimmungen auf die Interessenslage der Beteiligten. Sie ordnen die Aufgaben, Rechte und Pflichten des Personalrates entsprechenden Sachverhalten zu.

Die Schülerinnen und Schüler vollziehen das Zustandekommen von Tarifverträgen nach und positionieren sich zu den Zielen der Tarifvertragspartner. Sie sind über die legalen Formen des Arbeitskampfes der Sozialpartner informiert. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Bedeutung arbeitsschutzrechtlicher Bestimmungen für die Arbeitnehmer und wenden diese zur Lösung von arbeitsrechtlichen Problemen an.

Die Schülerinnen und Schüler besitzen einen Überblick über die Herkunft der finanziellen Mittel in öffentlichen Haushalten. Sie werten die Bedeutung öffentlich-rechtlicher und privatrechtlicher Einzahlungen und Erträge im kommunalen Haushalt.

Die Schülerinnen und Schüler besitzen einen Überblick über die Geschäftsprozesse des kommunalen Haushalts- und Rechnungswesens in Sachsen und setzen sich mit den wesentlichen Grundbegriffen des öffentlichen Haushalts- und Rechnungswesens auseinander.
Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Bedeutung, den Inhalt und die Besonderheiten der Haushaltssatzung und das Verfahren zum Erlass einer Haushaltssatzung. Sie ordnen Einzahlungen und Erträge sowie Auszahlungen und Aufwendungen dem Finanz- bzw. Ergebnishaushalt zu.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren die Haushaltssystematik der kommunalen Haushalte und erfassen die Bedeutung dieser Systematik für Planung, Ausführung und Kontrolle öffentlicher Maßnahmen. Sie wenden bei der Bildung von Produktsachkonten den Produktrahmen und den Kontenrahmen an.
Die Schülerinnen und Schüler interpretieren Bestandteile des kommunalen Haushaltsplans.
Gegenüberstellend erschließen sich die Schülerinnen und Schüler die wesentlichen Grundlagen des staatlichen Haushalts- und Rechnungswesens.

Die Schülerinnen und Schüler machen sich mit den Haushaltsgrundsätzen vertraut. Bei der Ausführung des Haushaltsplans beachten sie die Bewirtschaftungsgrundsätze. Sie unterscheiden die Phasen des Haushaltsvollzugs und erkennen die Notwendigkeit der Haushaltsüberwachung. Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über den Aufbau öffentlicher Kassen, deren Aufgaben und Möglichkeiten zur Abwicklung des Zahlungsverkehrs. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem kommunalen Haushalts- und Kassenwesen.

Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über Aufgaben, Bedeutung und Rechtsgrundlagen der Finanzbuchhaltung. Sie beherrschen die Grundsätze ordnungsmäßiger öffentlicher Buchführung.

Die Schülerinnen und Schüler nutzen das Rechnungswesen als Kern eines Informationssystems zur Planung, Kontrolle und Steuerung der Geschäftsprozesse. Sie beherrschen das System der kommunalen Doppik und erkennen die Auswirkungen ergebniswirksamer Geschäftsvorfälle auf den kommunalen Haushalt. Sie beachten die Grundsätze ordnungsmäßiger öffentlicher Buchführung.

Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Notwendigkeit einer periodengerechten Erfolgsermittlung sowie die Bedeutung der Bewertung von Vermögen und Schulden. Sie bereiten den Jahresabschluss einer Kommune vor und verschaffen sich einen Überblick zur Rechnungslegung im staatlichen Haushaltswesen.
Die Schülerinnen und Schüler analysieren eine Bilanz, ermitteln und bewerten ausgewählte Bilanzkennziffern. Sie erkennen Vorteile der rechnergestützten Finanzbuchhaltung und Jahresabschlussanalyse.

Die Schülerinnen und Schüler informieren sich über die Bedeutung der Kosten- und Leistungsrechnung als Controllinginstrument zur Steuerung von Geschäftsprozessen. Sie erschließen sich den Zusammenhang zwischen den Bestandteilen der Kostenrechnung und nehmen Voll- und Teilkostenbetrachtungen vor. Dabei kalkulieren sie Entgelte für Produkte öffentlicher Betriebe und Verwaltungen.
Die Schülerinnen und Schüler ermitteln Daten für Vergleichs-, Entscheidungs- und Berichtszwecke und bereiten diese mit geeigneter Software auf. Anhand von Beispielen diskutieren sie die Bedeutung der Daten für die Entscheidungsträger in Politik und Verwaltung.

Die Schülerinnen und Schüler berücksichtigen Rechtsnormen bei ihren Handlungen. Sie analysieren den Aufbau von Rechtsnormen und wenden die grundlegenden Regeln der Fallbearbeitung an.
Die Schülerinnen und Schüler beziehen Voraussetzungen für die Teilnahme am Rechtsverkehr und für das Zustandekommen sowie die Erfüllung von Rechtsgeschäften ein.
Dabei erfassen sie die unterschiedlichen Interessenlagen der Beteiligten.

Die Schülerinnen und Schüler ordnen ihre Tätigkeit den Arten des Verwaltungshandelns zu.
Die Schülerinnen und Schüler erstellen Verwaltungsakte rechtswirksam und sprachlich angemessen. Sie sind sich der Folgen von Fehlern in Verwaltungsakten bewusst und korrigieren diese gegebenenfalls. Die Schülerinnen und Schüler sind über den öffentlich-rechtlichen Vertrag als ein Rechtsverhältnis auf dem Gebiet des öffentlichen Rechts informiert.

Die Schülerinnen und Schüler führen nichtförmliche Verwaltungsverfahren im Bereich der Eingriffsverwaltung durch. Sie begründen die zu treffenden Maßnahmen und beziehen die zwangsweise Durchsetzung von Verwaltungsakten ein. Dabei wenden sie Kenntnisse eines Rechtsgebietes der Eingriffsverwaltung an. Sie berücksichtigen verfassungsrechtliche Bindungen sowie die Grundsätze rechtsstaatlichen Verwaltungshandelns. Bei der Bescheiderstellung beachten die Schülerinnen und Schüler die schreibtechnischen Vorschriften. Sie sind sich bei Rechtseingriffen möglicher eigener Rollenkonflikte bewusst und verhalten sich konfliktlösend und bürgerfreundlich.

Die Schülerinnen und Schüler überprüfen die Recht- und Zweckmäßigkeit belastender Verwaltungsakte. Sie bewerten fehlerhafte Verwaltungsakte und ordnen die gesetzlichen Rechtsfolgen zu. Die Schülerinnen und Schüler wenden die Möglichkeiten der Verwaltung an, im Rahmen der Selbstkontrolle fehlerhafte Entscheidungen zu korrigieren und beachten die Verhaltensmöglichkeiten der Bürger, gegen Verwaltungsmaßnahmen Einspruch zu erheben. Sie prüfen die Zulässigkeit eines Widerspruchs und vollziehen das Widerspruchsverfahren sowie sonstige Möglichkeiten des Verwaltungsrechtsschutzes nach. Die Schülerinnen und Schüler verstehen die Möglichkeit, Verwaltungsmaßnahmen von unabhängigen Gerichten überprüfen zu lassen, als Voraussetzung für die Wahrung der Rechtsstaatlichkeit. Sie sind sich bei Rechtseingriffen möglicher eigener Rollenkonflikte bewusst und verhalten sich konfliktlösend und bürgerfreundlich.

Die Schülerinnen und Schüler sind über fachliche, ergonomische, ästhetische, rechtliche, soziale und ökologische Aspekte der Arbeitsplatz- und Arbeitsraumgestaltung informiert und begreifen die Arbeitszeitgestaltung als eine Form der Mitwirkung für eine humane Arbeitswelt.
Die Schülerinnen und Schüler beurteilen Ordnungssysteme im Rahmen der Speicherung von Informationen. Sie organisieren die Schriftgutverwaltung sachgerecht. Sie planen Termine, kontrollieren deren Einhaltung und sind sich der Notwendigkeit und Bedeutung dessen bewusst.
Die Schülerinnen und Schüler sind mit dem Ablauf der Postbearbeitung vertraut und finden rationelle Organisationsformen für die betriebliche Praxis.

Die Schülerinnen und Schüler führen sämtliche wirtschaftliche Aktivitäten auf das Ziel der Bedürfnisbefriedigung zurück. Sie unterscheiden erwerbs- und gemeinwirtschaftliche unternehmerische Zielstellungen und beachten die Notwendigkeit des wirtschaftlichen Handelns unter dem Gesichtspunkt ökologischer und sozialer Erfordernisse.
Die Schülerinnen und Schüler reflektieren die Wirkung von Produktionsfaktoren im Wirtschaftsprozess sowie die Wechselwirkungen und Abhängigkeiten zwischen den Funktionsbereichen eines privatwirtschaftlichen und eines öffentlichen Unternehmens sowie den Sektoren der Volkswirtschaft.
Die Schülerinnen und Schüler vollziehen die Steuerungsfunktion von Märkten und Preisen nach. Sie ordnen die öffentliche Hand in Marktbeziehungen ein und verinnerlichen die Bedeutung der Kundenorientierung im öffentlichen Unternehmen vor diesem Hintergrund.

Die Schülerinnen und Schüler wählen eine geeignete Rechtsform hinsichtlich der Erfüllung bestimmter öffentlicher Leistungen aus. Dabei beachten sie rechtliche Voraussetzungen zur Gründung einer Unternehmung sowie die fiskalpolitische Erfüllung öffentlicher Aufgaben. Die Schülerinnen und Schüler analysieren und bewerten die Privatisierung öffentlicher Leistungen.

Die Schülerinnen und Schüler sind mit dem System der sozialen Marktwirtschaft der Bundesrepublik Deutschland vertraut und beurteilen es vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Herausforderungen sowie unter Einbezug der Merkmale idealtypischer Wirtschaftsordnungen.

Die Schülerinnen und Schüler planen die Beschaffung von Gütern und führen Angebotsvergleiche rechnergestützt durch. Sie nutzen Methoden der Informationsbeschaffung und -verarbeitung sowie der Entscheidungsfindung.
Die Schülerinnen und Schüler führen wesentliche Arbeitsgänge bis zur Auftragserteilung aus. Sie wenden bei Beschaffungsvorgängen im öffentlichen Unternehmen die entsprechenden bundes-, landes- und europarechtlichen Regelungen an.
Die Schülerinnen und Schüler bereiten die für die Güterbeschaffung erforderlichen Verträge vor und überwachen deren Erfüllung. Sie sind über Vertragsarten, insbesondere den Kaufvertrag, informiert und nutzen verschiedene vertragliche Gestaltungsmöglichkeiten. Sie bearbeiten mögliche Störungen bei der Erfüllung der Verträge.
Die Schülerinnen und Schüler wenden entsprechende Rechenverfahren bei der Bestimmung der Wirtschaftlichkeit der Güterbeschaffung an.

Die Schülerinnen und Schüler planen die Erstellung kundenorientierter Verwaltungsleistungen unter Anwendung von Maßstäben wirtschaftlichen Handelns. Sie erstellen und präsentieren ein Marketingkonzept für eine Verwaltungsleistung. Dabei orientieren sie sich am Leitbild des öffentlichen Unternehmens, ordnen Verwaltungsleistungen ihrer Fachrichtung unter Bedarfs- und Absatzgesichtspunkten ein und planen und bewerten den Einsatz absatzpolitischer Instrumente.
Die Schülerinnen und Schüler unterziehen erbrachte Verwaltungsleistungen einer Qualitätskontrolle und geben Vorschläge zur Qualitätssicherung bzw. -entwicklung im Rahmen des Qualitätsmanagements eines öffentlichen Unternehmens.

Die Schülerinnen und Schüler ordnen mit Hilfe des Wirtschaftskreislaufes Handlungen des Staates in gesamtwirtschaftliche Zusammenhänge ein und erkennen die Abhängigkeiten zwischen der wirtschaftlichen Aktivität der öffentlichen Hand, der Unternehmen, der Haushalte und des Auslands.
Die Schülerinnen und Schüler ermitteln das Bruttoinlandsprodukt. Sie beurteilen die aktuelle wirtschaftliche Lage anhand von Messzahlen der volkswirtschaftlichen Gesamtrechnung sowie unterschiedlicher Interessen der Wirtschaftssubjekte und leiten staatlichen Handlungsbedarf ab.
Die Schülerinnen und Schüler bewerten die Wirtschaftspolitik des Staates und der Europäischen Union vor dem Hintergrund der Globalisierung und entwickeln Handlungsmöglichkeiten für persönliche Lebenssituationen.