Im Zentrum der Schulentwicklung steht die Unterrichtsentwicklung - ein Prozess, den Lehr- und Führungskräfte gemeinsam gestalten sollten. Doch durch welche Qualitätskriterien zeichnet sich guter Unterricht aus? Wie verändert sich die Unterrichtsentwicklung bei Einführung kompetenzbezogener Leistungsstandards als verbindliche Unterrichtsziele? Welcher Auftrag für Führungskräfte lässt sich in Hinblick auf die Unterrichtsqualität ableiten? Welche Handlungs- und Gestaltungsmöglichkeiten haben Führungskräfte, um auf die Unterrichtsqualität Einfluss zu nehmen? Welche Arbeitsstrukturen sind in diesem Prozess effektiv und qualitätsfördernd?

In wechselnden Sequenzen von theoretischem Input, der Diskussion und Reflexion sowie des Transfers auf eigene Arbeitsfelder und die einer Führungskraft gibt der Workshop Antworten auf die genannten Fragen.

Die Teilnehmer/innen haben sich mit wissenschaftlichen Erkenntnissen der Unterrichtsentwicklung vertraut gemacht.

Sie haben in der Rolle als Führungskraft Methoden und Instrumente, die den Prozess der Unterrichtsentwicklung fördern und unterstützen, kennengelernt und deren Einsatzmöglichkeiten diskutiert.

Sie haben die aus diesem Prozess resultierenden Anforderungen an Lehrkräfte und Führungskräfte sowie Handlungs- und Gestaltungsspielräume diskutiert und reflektiert.

• Gegenwärtiger Stand der Unterrichtsentwicklung
• Qualitätskriterien guten Unterrichts in Sachsen
• Leitfaden für kompetenzorientierten Unterricht
• Instrumente und Methoden der Unterrichtsentwicklung
• Rolle schulischer Führungskräfte in der Unterrichtsentwicklung
• Handlungs- und Gestaltungsmöglichkeiten schulischer Führungskräfte
·

Lehrkräfte mit Bewerbungsabsicht für eine Führungsposition, Nachwuchsführungskräfte

Durchführung laut Konzeption zur Qualifizierung schulischer Führungskräfte (QSF)