Der Grammatikunterricht in der Grundschule ist für Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler oft ein herausforderndes und als leidig wahrgenommenes Arbeitsfeld: Die Gestaltung von sach- und kindangemessenen Lernangeboten ist anspruchsvoll, gleichzeitig fällt es vielen Kindern schwer, sich im scheinbaren Gemenge von Konzepten und Begrifflichkeiten sicher zu orientieren.

In Ergänzung bzw. als Alternative zu expliziten Regelformulierungen werden in der Fortbildung Elemente eines musterorientierten Zugangs für den Grammatikunterricht in der Grundschule vorgestellt: Prototypische Strukturen unserer Sprache werden in kompakten, unterrichtsnahen und kindgemäßen Modellen sichtbar gemacht und erleichtern so das grammatische Lernen.

Gemeinsam mit den Teilnehmenden wird erarbeitet, wie der Klammermann den Aufbau von Sätzen erklärt, wie das Verb als roter Kreis den Satz ins Rollen bringt und wie Treppengedichte zeigen, welche Wörter im Satz großgeschrieben werden. Auf diese Weise erhalten die Lehrkräfte Anregungen für die unterrichtliche Auseinandersetzung mit Satzgliedern, Wortarten sowie der satzinternen Großschreibung.

· Die Teilnehmenden kennen ausgewählte Problemstellen und Herausforderungen von Grammatikunterricht und können ihre eigene

Praxis vor diesem Theoriehintergrund kritisch reflektieren.

· Die Teilnehmenden kennen und erproben Bausteine eines musterorientierten Grammatikunterrichts.

· typische Herausforderungen grammatischen Lernens in der Grundschule

· Grundzüge eines musterorientierten Grammatikunterrichts

· konkrete musterbasierte Unterrichtsmodelle (Klammermann für den Satzbau, Montessori-Material für Wortarten, Treppengedichte für

satzinterne Großschreibung)

Lehrkräfte an Grundschulen

• Universität Leipzig - Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Marschnerstr. 31, 04109 Leipzig
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