Schülerinnen und Schüler einer Klasse, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen mitbringen, erfordern besondere Aufmerksamkeit der Lehrkraft. Um allen Kindern gerecht zu werden, sollte die Balance zwischen Fordern und Fördern gehalten werden. Mathematische Lernumgebungen können zum Umgang mit Heterogenität einen großen Beitrag leisten.

· Die Teilnehmenden verstehen mathematische Lernumgebungen als eine Form der natürlichen Differenzierung

· DieTeilnehmer können eigene Lernumgebungen konzipieren.

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· Lernumgebungen als eine Form der natürlichen Differnzierungen

· Leitideen zum Design von Lernumgebungen nach Wollring

· Erkunden von Lernumgebungen, kritische Betrachtung

· Konzeption von eigenen Lernumgebungen

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Grundschullehrerinnen und Grundschullehrer, Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteiger Grundschule (GS)

• Universität Leipzig - Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Marschnerstr. 31, 04109 Leipzig
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