Der „zerbrochne Krug“, entstanden zwischen 1802 und 1806, ist wohl das populärste und meistgespielte Stück des Autors. Dessen dramaturgisches Handlungsschema zielt auf die allmähliche komische Entlarvung des gegen sich selbst ermittelnden bzw. richtenden Täters.

Die Teilnehmenden haben sich mit der Interpretation des Dramas auseinandergesetzt (z. B. Entstehung, historische Bezüge, Figuren- und Konfliktgestaltung, Gesprächsführung, Komik, sprachliche Gestaltung). Sie haben didaktisch-methodische Überlegungen für die Entwicklung eines Unterrichtsvorhabens angestellt. Sie haben analytische und produktionsorientierte Anregungen für die Gestaltung von Unterrichtssequenzen mit anschließender Leistungsüberprüfung erhalten.

· Vorstellung eines Unterrichtsmodells zur fachwissenschaftlichen Interpretation und didaktischen Erschließung der Komödie

· Entwicklung von Planungskonzepten und Lernarrangements zu

- den geschichtlichen Bezügen der Komödie

- den zentralen Themen und Problemen (z. B. Liebe, Gewalt, Moral, Gesellschaftskritik)

- der analytischen Struktur des Textes

- den Figuren und Figurenkonstellationen

- der dialogischen Gestaltung

- Formen der Komik

- theatralen Aspekten der Inszenierung des Stückes

· Vorschläge für die Leistungsüberprüfung

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Lehrerinnen und Lehrer im Fach Deutsch am Beruflichen Gymansium (bzw. Allgemeinbildenden Gymnasium)

Wenn vorhanden, bitte Planungskonzepte vorstellen und Materialien einbringen.

• Landesamt für Schule und Bildung, Fortbildungs- und Tagungszentrum, Siebeneichener Schlossberg 2, 01662 Meißen
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