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Fortbildung im Detail

 

Die maximale Teilnehmerzahl ist noch nicht erreicht.L10333: Grundlagen der Förderplanung in Unterstützter Kommunikation im Kontext des neuen Lehrplans für Schulen mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung - Aufbaumodul für Teilnehmer des Grundlagenkurses L09957
vom 17.01.2019 bis 18.01.2019Anmeldeschluss: 06.12.2018  

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Ansprechpartner inhaltlich: Schulze, Heike; +49 341 4945-665
Ansprechpartner organisatorisch: Kretzschmar, Nicole; +49 341 4945-787

Beschreibung

Die Einschätzung des Entwicklungsstandes und daraus resultierende Unterstützungsmaßnahmen sind elementarer Bestandteil sonderpädagogischer Förderplanung. Der Förderplan stellt im Prozess der Begleitung die Basis der gemeinsamen Verständigung über Förderinhalte und Entscheidungen dar, um den Schülern die größtmögliche aktive Teilhabe am Unterricht zu ermöglichen.

Die Hilfe zur Kommunikationsplanung zielt nicht nur auf die Verstehensleistungen der unterstützt kommunizierenden Schüler, sondern gelingt nur, wenn die Umfeldfaktoren verstärkt Berücksichtigung finden. Die Förderplangestaltung erfordert sonderpädagogisches Wissen über die heterogene Schülergruppe mit Kommunikationsbeeinträchtigungen. Die erfolgreiche Umsetzung gelingt nur, wenn alle an der Entwicklung beteiligten Akteure (Lehrkräfte, Therapeuten, Pädagogische Fachkräfte) einbezogen werden, sich disziplin-übergreifend verständigen und ihre gemeinsame Arbeit gut koordinieren. Auf dieser Basis können die Förderplanung und die didaktisch- methodische Planung des Unterrichts bedarfsgerecht erfolgen.


Ziele

Die Teilnehmer

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  • sind mit den Grundlagen der Förderplanung vertraut,
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  • haben ihre diagnostischen Kompetenzen als Grundlage der Förderplanung erweitert,
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  • können die Zusammenarbeit im multiprofessionellen Team der Unterstützenden Kommunikation (Wissen über Wirkfaktoren von Umwelteinflüssen und soziokulturellen Zusammenhängen) analysieren und
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  • haben ihre Gesprächskompetenz erweitert.
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Inhalte

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ausgewählte theoretische Grundlagen zur Förderplanung für unterstützt kommunizierende Schüler u.a.

der Paradigmenwechsel und seine Folgen für die Förderplanung.

Wozu überhaupt Diagnostik?

Möglichkeiten und Grenzen von Diagnostik?

Grundlagenwissen zu UK-spezifischen diagnostischen Erhebungsinstrumenten

Grundsätze der Diagnostik in der Unterstützten Kommunikation (informell/formelle Förderdiagnostik

Ziele spezifischer UK-Diagnostik (realistisch/erreichbar/funktional)

Stolpersteine - Herausforderung und Chancen bei der Umsetzung der Förderplanung


Zielgruppe

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  • LK gE, pädagogische Fachkräfte im Unterricht
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  • Aufbaumodul für Teilnehmer des Grundlagenkurses L09957
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Hinweise

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  • Bitte bringen Sie eigene Materialien und Fallbeispiele mit.

Veranstaltungstermine

am von bis
17.01.2019 09:00 15:30
18.01.2019 09:00 15:30

Anmeldeschluss

06.12.2018

Dozenten

Name von
Stollberg, Ulrike Schule für geistig Behinderte Schloss Schönefeld (Schule in freier Trägerschaft), Leipzig
Thümmler, Anke Diakonieverein e.V., Greiz

Veranstaltungsort


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