Hinterlegen Sie Ihre ausgewählten Fortbildungsangebote in Ihrem persönlichen Merkzettel.
Erreichbarkeit des FTZ eingeschränkt!
Die Anschlussstelle der Autobahn A 4 - Wilsdruff wird bis voraussichtlich 13. Dezember 2024 in Fahrtrichtung Chemnitz (Auf- und Abfahrt) voll gesperrt.
Als Umleitungsstrecke werden die U 17 und U 18 über die A 17 und die B 173 Kesselsdorf empfohlen.
Zentraler E-Mail Zugang für Fragen und Probleme: fortbildung@lasub.smk.sachsen.de
Hinweise zu Kosten für Lehrkräfte von Schulen in freier Trägerschaft und weiteren Teilnehmenden
Hinweise für Lehrkräfte und deren Schulleitungen, wenn diese an mehreren Schulen oder Einrichtungen eingesetzt sind
Hinweise und häufige Fragen (FAQ)
Beschreibung
Der inklusive Unterricht stellt sehr hohe Anforderungen an Lehrende und Schülerinnen und Schüler zugleich. Lernschwierigkeiten und -verzögerungen spielen dabei eine große Rolle, da sie eine individualisierte Betrachtung erfordern.
Durch Kenntnisse von Ursachen und darauf angepasste praxistauglichen Unterrichtsstrategien können Lehrende im inklusiven Unterricht betroffenen Schülerinnen und Schülern passgenaue Unterstützung anbieten und somit die Lernprozesse für alle verbessern.
Die modularisierte hybride Variante enthält zum einen theoretische Aspekte und neueste Erkenntnisse der Lern- und Inklusionsforschung zur Bedeutung von Vorläuferfertigkeiten für das Erlernen von Lesen, Schreiben und Rechnen in drei Webinaren sowie die Unterbreitung didaktischer Ideen und die Erörterung individueller Fallbeispiele aus dem Unterrichtsalltag sowie hypnosystemische Angebote zur Stressminderung in zwei Präsenzseminaren.
Ziele
· Die TN verstehen und differenzieren die verschiedenen Ursachen für LRS, Rechenschwierigkeiten und andere Lernverzögerungen im heterogenen Klassenverband.
· Die TN kennen lernfördernde Strategien und entwickeln Ideen für den inklusiven Lernprozess.
· Die TN kennen selbstentlastende Maßnahmen gegen eine Burnout-Gefahr.
Inhalte
· Ursachen von Lernverzögerungen in der Grundschule
· Exekutive Funktionen und andere Vorläuferfertigkeiten als Voraussetzungen für Lesen, Schreiben und Rechnen
· Einblicke in Möglichkeiten der inklusiven Unterrichtsdifferenzierung
· Selbstentlastungsstrategien durch hypnosystemische Übungen und kollegiale Fallberatung
Zielgruppe
Insbesondere Lehrende im inklusiven Setting, Berufsanfänger, Seiteneinsteiger und Gymnasiallehrkräfte im Grundschuldienst sowie alle an gelingender Inklusion Interessierte
Hinweise
Die Bewerbung erfolgt für fünf Module. Die Veranstaltungen bauen aufeinander auf. Mitzubringen sind eigene Fallbeispiele und bisher angewandte Strategien/Förderpläne.
In drei Modulen wird für das Webinar die Onlineplattform WebEx verwendet, die für die Teilnehmenden kostenlos ist und durch die Seminarleiterin bereitgestellt wird. Besondere technische Kenntnisse sind nicht erforderlich. Es werden ein PC/Laptop/Tablet sowie Mikro und ggf. Kamera benötigt. Zwei Module finden in Präsenz für die kollegiale Fallberatung und die hypnosystemischen Übungen statt.
Veranstaltungstermine
| am | von | bis |
|---|---|---|
| 29.02.2024 | 09:15 | 13:45 |
| 27.03.2024 | 09:15 | 13:45 |
| 30.04.2024 | 09:15 | 13:45 |
| 22.05.2024 | 09:15 | 14:30 |
| 13.08.2024 | 09:15 | 14:30 |
Anmeldeschluss
Dozenten
| Name | von |
|---|---|
| Hackel, Annett | Beratungspraxis Annett Hackel, Leipzig |
Veranstaltungsort
Direktlink auf diese Veranstaltungsdetailansicht: https://www.schulportal.sachsen.de/fortbildungen/detail/L11196
Achtung: Sie verwenden noch den veralteten Internet Explorer! Bitte wechseln Sie für eine korrekte Darstellung des Schulportals auf einen modernen Browser wie den