Fortbildungsangebote

Ob zwischen (ethischem) Philosophieren und Kunst eher eine Nähe oder Distanz besteht, ist umstritten. Eindeutig ist aber, dass phänomenologische und spekulative Kompetenzen etablierte didaktische Grundlagen des Faches sind und Brücken zur Kunst ermöglichen, sei es im rezeptionsästhetischen Rückgriff auf die Künste, die dann Impulse für begriffliche Denken bilden, sei es als Modelle für handlungs- und produktionsorientierte Ansätze auch im Fach Ethik/Philosphie.

Die Teilnehmenden können didaktische Grundannahmen ihres Faches kritisch reflektieren.

Sie kennen zahlreiche Ideen für kreative Unterrichtsmedien.

Die Teilnehmenden können diese Medien methodisch im Unterricht integrieren.

Sie kennen die Chancen und Risiken dieser didaktischen und methodischen Unterrichtsformen.

· Warum ist Ästhetik wichtig für das Fach Ethik/Philosophie?

· Welche Chancen bieten die Künste zum ethischen Philosophieren?

· Welche Literaturtexte, Kunstwerke und Filmsequenzen sind (nicht) geeignet?

· Wie motiviert man Schülerinnen und Schüler zu kreativen Unterrichtsverfahren?

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Lehrkräfte im Fach Ethik an Grundschulen, Oberschulen/Abendoberschulen, Gymnasien/Abendgymnasien, Beruflichen Gymnasien und Berufsschulen

• Galerie für Zeitgenössische Kunst, Karl-Tauchnitz Str. 11, 04107 Leipzig
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