Fortbildungsangebote

Kollegiale Supervision ist ein erprobtes Mittel, um Prozesse zu reflektieren und damit die eigene Arbeit professioneller und gleichzeitig erlebbar leichter gestalten zu können.
Gegenseitige Stärkung und Unterstützung erwachsen aus dem Blick auf die Herausforderungen und Fragen des jeweiligen Prozesses - Lernen wird ermöglicht auch an den Beispielen der anderen Kolleginnen und Kollegen.

Der Resonanzbegriff von Hartmut Rosa kann helfen, zwischenmenschliche Prozesse besser zu verstehen und den Wert und das Potential der Beratungslehrertätigkeit neu schätzen zu lernen.

Teil 1:

Die Teilnehmenden haben ihre Aktivitäten als Beratungslehrkraft reflektiert und - mit dem Fokus auf ihre eigenen Kompetenzen und Belastungsgrenzen - kritisch hinterfragt.

Sie haben sich mit dem Resonanzbegriff von Hartmut Rosa vertraut gemacht.

Sie haben Methoden der Kollegialen Supervision kennen gelernt und ihre Anwendung erprobt.

Sie haben erste Schritte zum Transfer des Gelernten in den eigenen Arbeitsalltag formuliert.

Teil 2:

Die Teilnehmenden haben ihre Erfahrungen mit Kollegialer Supervision und ihren Versuchen zu deren Etablierung ausgetauscht.

Sie haben die dabei aufgetauchten fördernden Umstände, aber auch Hindernisse und Widerstände analysiert und Konsequenzen für das eigene Handeln in den Blick genommen.

Sie haben ihr Methodenrepertoire für die Kollegiale Supervision erweitert.

Teil 1:

· Chancen und Grenzen der Beratungslehrertätigkeit

· Resonanzbegriff von Hartmut Rosa in Bezug auf Schule

· Methoden der Kollegialen Supervision

· Schritte zum Aufbau einer Supervisionsgruppe

Teil 2:

· Erfahrungen beim Aufbau einer Supervisionsgruppe

· Lösungsansätze zum Umgang mit Widerständen

· weitere Methoden der Kollegialen Supervision

Es darf auch leicht sein in Schule

Die Fortbildung beinhaltet zwei Teile, die in zeitlichem Abstand voneinander geplant sind.

In Teil 1 werden grundlegende Prinzipien und Rahmenbedingungen für Kollegiale Supervision thematisiert, Teil 2 dient dem Austausch der zwischenzeitlcih gemachten Erfahrungen sowie der Erweiterung des Methodenrepertoires.

Bitte bringen Sie eigene Fälle und Anliegen aus Ihrer Beratungslehrertätigkeit mit.