Fortbildungsangebote

Eine zentrale Rolle in der Lehrkräftebildung nehmen Mentorinnen und Mentoren ein. Sie leisten einen wesentlichen Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte und unterstützen den Aufbau professioneller Handlungskompetenzen in allen Ausbildungsphasen.

Der MentoS-Tag richtet sich vorrangig an angehende Mentorinnen und Mentoren der ersten und zweiten Ausbildungsphase sowie des Seiteneinstiegs. Aber auch all jene Lehrkräfte, die erstmals Studierende während ihrer Praktika oder schulpraktischen Übungen betreuen, sind herzlich willkommen. Die Fachtagung bietet die Möglichkeit der phasenübergreifenden Vernetzung und unterstützt die Teilnehmenden bei der Entwicklung ihres Rollenverständnisses sowie möglichen Betreuungs- sowie Beratungshandelns.

Durch die Teilnahme an der Fachtagung können Mentorinnen und Mentoren ihren Verantwortungsrahmen im Mentorat bestimmen und lernen Instrumente zur organisatorisch-inhaltliche Integration des Mentee an der Schule kennen. Die Mentorinnen und Mentoren leiten nach absolvierten Einführungsworkshops wesentliche Inhalte aus den Bereichen Diagnostizieren und Beurteilen, Kriteriengeleitetes Begleiten sowie Feedback geben und nehmen für ihre individuellen Fortbildungswege ab. Die Tagung bietet zudem Gelegenheit, wissenschaftliche Erkenntnisse zur Lehrkräftebildung auf die eigene Praxis im Mentorat zu übertragen.

Die Mentorinnen und Mentoren haben verschiedene Instrumente zur organisatorisch-inhaltlichen Integration ihres Mentees an der Schule kennengelernt und deren Einsatzmöglichkeiten im Zusammenspiel mit Schulleitung, Kollegium und Ausbildungsinstitutionen reflektiert.

Sie haben ihre eigene Handlungspraxis in den Bereichen Diagnostizieren und Beurteilen, Feedback geben und nehmen sowie kriteriengeleitetes Begleiten mithilfe des Selbsteinschätzungsbogens analysiert und erste persönliche Entwicklungsziele abgeleitet.

Sie haben einen strukturierten Überblick über Inhalte und Zielrichtungen der Fortbildungsangebote für Mentorinnen und Mentoren in Sachsen erhalten.

· KMK-Standards für die Lehrerbildung als Referenzrahmen für die Tätigkeit im Mentorat

· Instrumente zur organisatorisch-inhaltlichen Integration des Mentees an der Schule

· Rollenverständnis und Verantwortung im Mentorat, Mentoringstile

· Überblick über Aufgaben der Mentorin/des Mentors

· Selbsteinschätzungsbogen und Fortbildungsangebote für Mentorinnen und Mentoren in Sachsen

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Lehrkräfte aller Schularten und Fächer, die erstmals als Mentorin/Mentor eingesetzt sind oder eine Tätigkeit als Mentorin/Mentor anstreben.

Die Fortbildung wird digital auf OPAL-Schule begleitet. Dazu ist eine Registrierung bei OPAL-Schule über das Schulportal notwendig.

• Technische Universität Chemnitz, Reichenhainer Straße 90, 09125 Chemnitz
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