Fortbildungsangebote

Als Lehrpersonen sehen wir uns durch Verhaltensweisen von traumatisierten Schülerinnen und Schülern mit und ohne sonderpädagogischem Förderbedarf oft herausgefordert. Neben unvorhergesehenen impulsiven und aggressiven Verhaltensweisen bis hin zu Hochrisikoverhalten, können auch sozialer Rückzug oder stark ausgeprägte Ängste zu erheblichen Belastungen im Unterricht und der pädagogischen Arbeit führen. Trotz des Bemühens, die Kinder und Jugendlichen zu unterstützen, ist der pädagogische "Werkzeugkasten" oft schnell erschöpft. Kein Gespräch und keine verabredete Maßnahme scheinen langfristig zu greifen und das Gefühl von Überforderung oder Hilflosigkeit entsteht.

Genau an diese Erfahrungen knüpft die zweitägige Fortbildung „Grundlagen der Traumapädagogik – Förderung traumatisierter Kinder und Jugendlicher in der Schule“ an.

Neben der Vermittlung von Grundlagenwissen über Psychotraumata, Grundhaltungen und Aufträgen der Traumapädagogik sowie traumapädagogischem Handeln in der Schule, ist die Reflexion eigener Erfahrungen ein zentrales Element der Fortbildung.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt zudem auf der Selbstfürsorge. Denn ein sicherer und bewusst gestalteter Umgang mit den eigenen Belastungsgefühlen ist ein wesentlicher Bestandteil traumapädagogischer Arbeit und unterstützt langfristig gesundes professionelles Handeln.

Die Teilnehmenden haben Einblick in die Komplexität von Psychotraumata gewonnen.

Sie haben sich mit der Grundhaltung und Aufträge der Traumapädagogik auseinandergesetzt.

Sie haben typische Herausforderungen im Schulalltag unter Einbezug des erworbenen traumapädagogischen Wissens reflektiert.

Sie haben Belastungsempfinden als "professionelles Gefühl" und Möglichkeiten der Selbstfürsorge erkundet.

· Grundlagen Psychotraumata (Fokus Gewalterfahrung, Fluchterfahrung, Behinderung)

· Traumapädagogik: Auftrag, Grundhaltungen, Merkmale traumapädagogischer Konzepte/Angebote

· Traumapädagogik in der Schule: Bedarfe von traumatisierten Lernenden, Gelingensfaktoren & Herausforderungen

· Belastungsempfinden von Lehrerinnen und Lehrern & Selbstfürsorge

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Lehrkräfte an Förderschulen

Die Bereitschaft zur persönlichen Reflexion wird in der Fortbildung vorausgesetzt.

Zudem ist an verschiedenen Stellen gewünscht, sich dazu mit Beispielen aus der Berufspraxis einzubringen.

• Landesamt für Schule und Bildung, Fortbildungs- und Tagungszentrum, Siebeneichener Schlossberg 2, 01662 Meißen
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