Fortbildungsangebote

Mathematikunterricht, der einer zunehmend heterogenen Schülerschaft gerecht wird, stellt an Lehrkräfte hohe Anforderungen, insbesondere im Bereich Diagnose und Intervention unter einer fachlichen Perspektive. Dabei ist der Algebraunterricht durch den Übergang zu Variablen eine besondere Hürde für viele Schülerinnen und Schüler. In der angebotenen Professionalisierungsmaßnahme werden die stofflichen Grundlagen eines verständnisorientierten Algebraunterrichts behandelt integriert mit Aspekten von Lernvoraussetzungen wie Arbeitszeitgedächtnis, Metakognition und Lernstrategien.

Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen sind in der Lage den stofflichen und überfachlichen Hintergrund eines verständnisorientierten Algebraunterrichts zu erläutern.
Sie sind in der Lage Differenzierungsmaßnahmen für einen Unterricht, der auf den unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Schülerschaft aufbaut, zu entwickeln.
Sie sind in der Lage Lernumgebung für heterogenen Algebraunterricht zu analysieren und geeignet zu adaptieren.
Sie entwickeln darauf basierend geeignete Unterrichtsmaterialien und setzen diese im Unterricht ein.

· Stoffliche Voraussetzungen für einen verständnisorientierten Algebraunterricht

· Überfachliche Voraussetzungen für einen heterogenen Algebraunterricht

· Fehlvorstellungen von Lernenden und mögliche Interventionen

· Fördermaterialien für einen differenzierenden Algebraunterricht

· Möglichkeiten der unterrichtlichen Umsetzung.

Lehrkräfte an Oberschulen und Gymnasien im Fach Mathematik,
Seiten- und Quereinsteiger im Fach Mathematik

• Landesamt für Schule und Bildung, Fortbildungs- und Tagungszentrum, Siebeneichener Schlossberg 2, 01662 Meißen
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